Nội dung bài viết trình bày khái quát tình hình khoa ngoại ngữ, căn cứ để cải tiến và đổi mới khoa ngoại ngữ, kế hoạch cải tiến và đổi mới khoa ngoại ngữ, công tác thực hiện cải tiến và đổi mới khoa ngoại ngữ Trường Đại học Văn Lang. | Trường Đại học Văn Lang - Khoa học & Đào tạo, tháng 1/2013 CẢI TIẾN VÀ ĐỔI MỚI KHOA NGOẠI NGỮ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TS. Nguyễn Đắc Tâm Thực hiện Nghị quyết số 02/2012-NQHĐQT ngày 24/2/2012 của Hội đồng Quản trị và Quyết định số 106/QĐ-VL ngày 01/03/2012 của Hiệu trưởng về việc tổ chức lại khoa Ngoại ngữ trường ĐHDL Văn Lang, tôi từng bước hòa nhập và tham gia vào các mặt hoạt động của khoa, tìm cho ra “cái được” và “cái chưa được” để xây dựng đề án cải tiến và đổi mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và quản lý đào tạo của khoa. Đó cũng là tiền đề để khoa Ngoại ngữ phát triển bền vững, khởi đầu từ năm học 2012 – 2013. A. Khái quát tình hình khoa Ngoại ngữ: mới các mặt công tác của khoa. B. Căn cứ để cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ: Được Hội đồng Khoa học khoa ủng hộ, tôi căn cứ vào 6 yêu cầu cơ bản để tiến hành cải tiến và đổi mới: - Yêu cầu của thầy và trò. - Yêu cầu của chương trình, giáo trình. - Yêu cầu về trang thiết bị làm việc và giảng dạy. - Yêu cầu của công tác tổ chức đào tạo và quản lý. Hơn 17 năm qua, khoa Ngoại ngữ là một trong những khoa tương đối ổn định và nề nếp, thầy cô nhiệt tình, sinh viên ngoan ngoãn. - Yêu cầu của công tác nghiên cứu khoa học. Số sinh viên không đông so với một số khoa khác. Thực tế trong thời gian dài, các mặt sinh hoạt của khoa vẫn diễn ra êm xuôi. Chẳng mấy ai muốn đổi thay hay suy nghĩ đến cải tiến và đổi mới cho đến gần đây, sự bất ổn về nguồn nhân lực xảy ra từ lãnh đạo khoa đến đội ngũ giảng viên, nhân viên. Trước bất cập đó, trường cử tôi kiêm nhiệm lãnh đạo khoa để ổn định tổ chức từ tháng 3/2012. Bản thân tôi cho rằng đây là một thách thức, nhưng cũng là cơ duyên. Tôi bắt tay vào ổn định tổ chức, sau đó mạnh dạn tiến hành cải tiến và đổi C. Kế hoạch cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ gồm 3 bước: 28 - Yêu cầu của công tác tiếp xúc môi trường xã hội của thầy và trò. - Bước 1: Cải tiến và đổi mới về hình thức. - Bước 2: Cải tiến và đổi mới về nội dung công tác quản lý và đào tạo. - Bước 3: Cải tiến và .
