Nội dung của ebook phác thảo bức tranh toàn cảnh về học thêm và giáo dục ngoài luồng, cung và cầu của việc giáo dục ngoài luồng, tác động của giáo dục ngoài luồng và ý nghĩa của giáo dục ngoài luồng đối với các nhà hoạch định chính sách. | Học thêm và Ý nghĩa của nó đối với các Nhà hoạch định Chính sách ở châu Á Về Ngân hàng Phát triển Châu Á In trên giấy tái chế. Mark Bray và Chad Lykins CERC Ngân hàng Phát triển Châu Á 6 ADB Avenue, Mandaluyong City 1550 Metro Manila, Philippines Học thêm và Ý nghĩa của nó đối với các Nhà hoạch định Chính sách ở châu Á Bray và Lykins Tầm nhìn của ADB là một khu vực châu Á và Thái Bình Dương không còn đói nghèo. Sứ mạng của ADB là giúp các quốc gia thành viên đang phát triển giảm nghèo và nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân ở những quốc gia này. Mặc dù có nhiều thành công trong khu vực, đây vẫn là nơi sinh sống của hai phần ba số người nghèo trên toàn thế giới: 1,7 tỷ người sống với mức thu nhập ít hơn 2 USD một ngày và 828 triệu người đang phải vật lộn với mức thu nhập ít hơn 1,25 USD một ngày. ADB theo đuổi việc giảm nghèo thông qua tăng trưởng kinh tế đồng đều, tăng trưởng một cách bền vững về môi trường và hội nhập khu vực. Có trụ sở chính tại Ma-ni-la, ADB thuộc sở hữu của 67 thành viên, trong đó có 48 thành viên trong khu vực. Các công cụ chính của ADB để giúp đỡ các quốc gia thành viên đang phát triển là đối thoại chính sách, cho vay, đầu tư cổ phần, bảo lãnh, viện trợ không hoàn lại và hỗ trợ kỹ thuật. Giáo dục Ngoài luồng Giáo dục Ngoài luồng Tại tất cả các khu vực của châu Á, các hộ gia đình đang dành một khoản chi tiêu đáng kể cho học thêm. Việc học thêm có thể góp phần vào những thành tích đạt được của học sinh nhưng đồng thời nó cũng duy trì và và làm cho bất bình đẳng xã hội thêm trầm trọng, làm chuyển hướng các nguồn lực vốn được dùng cho mục đích khác và có thể góp phần vào sự không hiệu quả của các hệ thống giáo dục. Việc học thêm được nhìn nhận chung là giáo dục ngoài luồng vì nó bám theo hệ thống trường chính khóa. Khi chương trình giảng dạy của hệ thống chính khóa thay đổi, chương trình giảng dạy của giáo dục ngoài luồng cũng thay đổi theo. Tài liệu nghiên cứu này ghi nhận quy mô và tính chất của giáo dục ngoài .
