Giáo án Sinh học lớp 9 tuần 2 - Tiết 4 giúp học sinh mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Men Đen, biêt phân tích kết quả TN lai hai cặp tính trạng của Men Đen, hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân ly độc lập của Men Đen, giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp. | Tuần : 2 Ngày soạn:06/09/2016 Tiết : 4 Ngày giảng:07/09/2016 Bài 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - HS mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Men Đen - Biêt phân tích kết quả TN lai hai cặp tính trạng của Men Đen - Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân ly độc lập của Men Đen - Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp. 2/ Kĩ năng : - Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình . - Rèn kĩ năng phân tích kết quả TN . II/ Đồ dùng dạy - học . - Tranh phóng to hình 4. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 4 . III/ Các hoạt động dạy – học 1/ Ổn định tổ chức. 2/ Kiểm tra bài cũ . Trình bày nội dung và mục đích của lai phân tích. 3/ Bài mới . HOẠT ĐỘNG I THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu HS quan sát hình 4, nghiên cứu thông tin SGK – trình bày TN của Men Đen. - Từ kết quả thí nghiệm GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 4( tr 15 )( khi làm cột 3, GV có thể gợi ý cho HS coi 32 là một phần để tính tỷ lệ các phần còn lại) - GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng điền. Kiểu hình Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F1 Tỉ lệ cặp tính trạng ở F2 Vàng,trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn 315 101 108 32 9 3 3 1 = = - Từ kết quả bảng 4, GV gọi 1 HS nhắc lại TN - GV phân tích cho HS thấy rõ tỷ lệ của từng cặp tính trạng có mối tương quan với tỷ lêï kiểu hình ở F2. Cụ thể như ở SGK. VD: Vàng ,trơn = vàng X trơn = - GV phân tích cho HS hiểu các tính trạng di truyền độc lập với nhau.( 3 vàng : 1 xanh) ( 3 trơng : 1 nhăn ) = 9:3:3:1 - GV cho HS làm bài tập điền chỗ trống . _ GV nêu câu hỏi: Căn cứ vào đâu mà Men Đen cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với nhau? HS quan sát tranh, thảo luật nhóm nêu được TN. P: Vàng, trơn X xanh, nhăn F1 Vàng trơn Cho F1 tự thụ phấn F 2 : Cho 4 kiểu hình . - HS thảo luận nhóm để hoàn thành bảng 4 . - Đại diện nhóm lên làm trên bảng. Các nhóm khác theo dõi và nhận xét bổ sung. Một HS trình bày TN - HS ghi nhớ kiến thức - HS vận dụng kiến thức ở mục a- điền được cụm từ “ tích tỉ lệ”. - HS nêu được căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình ở F2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó. * Thí nghiệm SGK ( tr14) - Lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về hai cặp tính trạng tương phản: P: Vàng,trơn x xanh,nhăn F1 vàng, trơn Cho F1 tự thụ phấn F2: 9 vàng , trơn 3 vàng, nhăn 3 xanh, trơn 1 xanh,nhăn * Quy luật phân ly độc lập. Khi lai cặp bố mẹ khác nhau về hai cặp tính trạng thuần chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, thì F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỷ lệ của các tính trạng hợp thành nó. HOẠT ĐỘNG II BIẾN DỊ TỔ HỢP Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu HS nghiên cứu lại kết quả TN ở F2 và trả lời câu hỏi. + Kiểu hình nào ở F2 khác bố mẹ? - GV nhấn mạnh khái niệm biến dị tổ hợp được xác định dựa vào kiểu hình của P HS ghi nhớ kiến thức. HS nghiên cứu TN trả lời được. 2 kiểu hình là vàng, nhăn và xanh, trơn chiếm tỉ lệ . - Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ - Nguyên nhân: Có sự phân li độc lập và tổ hợp lại các cặp tính trạng làm xuất hiện các kiểu hình khác P. IV/ Kiểm tra – đánh giá. - Phát biểu nội dung định luật phân ly - Biến dị tổ hợp là gì? Nó được xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? - GV gọi 1 HS đọc phần kết luận SGK. V/ Dặn dò: Học bài theo nội dung SGK Trường THCS Nam Đà Năm học 2016 - 2017 Giáo án Sinh học 9 Gv Nguyễn Danh Tiến
