Mục đích của đề tài là Củng cố về nhận biết số lượng các nhóm có không quá 5 đồ vật đồng thời bước đầu rèn luyện trí nhớ và khả năng suy luận cho học sinh. | Trong quá trình thử nghiệm tại lớp 1D của mình tôi đã áp dụng trò chơi học tập vào các tiết dạy học toán tôi nhận thấy rất phù hợp. Qua thời gian áp dụng và thực thấy các em hào hứng, tích cực hơn trong việc tiếp thu kiến thức và kết quả tăng lên rõ rệt. Các giờ học Toán của lớp tôi diễn ra nhẹ nhàng, tất cả các em đều" học được và được học". Các em mong đến giờ toán để được chơi, được thi tài, học hỏi lẫn nhau. Không chỉ có kiến thức mà các kĩ năng sống cũng từ các trò chơi đến với các em tự nhiên và có hiệu quả giáo dục hơn. Thông qua các trò chơi hầu như tất cả học sinh trong lớp đều phát triển được các mặt ưu của từng em. Đặc biệt học sinh khá giỏi được phát triển một cách toàn diện cả về kiến thức, kỹ năng và năng khiếu. Còn học sinh trung bình đã dần khắc phục những điểm yếu, học sinh yếu đã có nhiều tiến bộ và đã có kết quả khả quan. Tôi nghĩ khi dạy toán giáo viên có thể lồng ghép một số trò chơi vào giảng dạy. Không những giáo dục cho học sinh những kiến thức về môn toán mà còn giúp các em phát triển về các kĩ năng sống nhiều hơn như học sinh phát triển được trí thông minh, nhanh tay, nhanh mắt, nhanh trí. Tròchơi tạo được tình cảm bạn bè,cô trò gần gũi gắn bó hơn. Đặc biệt giúp cho học sinh yếu, học sinh cá biệt dễ hòa đồng vào cuộc sống tập các tiết học toán nếu sử dụng trò chơi tôi không cho điểm giữa các tổ bằng điểm số mà tôi động viên các em bằng các bông hoa màu đỏ, xanh, vàng ( mà giáo viên đã chuẩn bị sẵn). Tôi không chê bai học sinh, không gây áp lực mà đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh giúp học sinh yêu thích môn Toán, giờ học toán trở nên nhẹ nhàng hiệu quả, học sinh dễ tiếp thu. Chính điều đó đã làm cho học sinh lớp tôi có sự tiến bộ vượt bậc về môn Toán so với đầu năm. Cụ thể: Kết quả học tập môn Toán của học sinh lớp 1D mà tôi phụ trách ở tuần 31 như sau:
