Luận án "Đánh giá kết quả đào tạo năng lực dạy học của sinh viên ngành sư phạm Sinh học ở các trường đại học" được nghiên cứu với mục tiêu nhằm xây dựng quy trình, tiêu chí, minh chứng để đánh giá chính xác, khách quan NLDH của sinh viên ngành sư phạm sinh học. | Khảo sát thực trạng chương trình đào tạo của các trường cho thấy, phương thức đào hiện nay chủ yếu là hình thức lên lớp và thực hành thảo luận nhóm hoặc xeminar tại chỗ. Trong khi, xu hướng đào tạo giáo viên hiện nay trên thế giới là thừa nhận vai trò quan trọng của chương trình đào tạo giáo viên có chất lượng cao tại thực tiễn phổ thông. Theo đó, giảng dạy được khẳng định là nghề “thực tiễn trị liệu”, nghề thực tiễn cao giống với phương thức đào tạo nội trú của ngành y. “Trải nghiệm lâm sàng” được vận dụng vào đào tạo giáo viên là một phương thức tạo đột biến về chất lượng. Nắm vững nội dung kiến thức môn học là cần thiết nhưng chưa đủ để dạy học có hiệu quả, mà phải biết dạy nội dung đó như thế nào cho học sinh với thành phần đa dạng về nhiều đặc điểm cá nhân. Giáo viên tương lai phải được tạo cơ hội để quan sát và thực hành những điều đó theo cách nghiên cứu trải nghiệm tại nơi có bối cảnh và tình huống thực tế. Đưa người học vào trải nghiệm “thực hành nghề nghiệp” mới mong có được năng lực thích ứng linh hoạt, đa dạng đó trong quá trình tác nghiệp tương lai. Ra quyết định thích ứng với từng ngữ cảnh dạy học là năng lực chỉ có thể được rèn luyện qua các tình huống học tập trong thực tiễn, qua sự tương tác với học sinh có mức độ phát triển khác nhau. Kiến thức khoa học chuyên ngành có thể dạy cho sinh viên ở giảng đường đại học nhưng hiểu biết cách dạy và các bước dạy học có hiệu quả cho mọi ngữ cảnh thì không gì có hiệu quả bằng dạy cho sinh viên trong ngữ cảnh thực tế với học sinh và các giỏi có kinh nghiệm ở trường phổ thông. Từ những phân tích trên, cần thiết phải tổ chức cho sinh viên ngành sư phạm Sinh học trải nghiệm thực hành các năng lực nghề nghiệp cốt lõi tại thực tế trường phổ thông bằng cách:
