Mục tiêu của luận án nhằm nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn của việc xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị, đề xuất quan điểm, giải pháp tiếp tục xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị của các TCT tỉnh, thành phố vùng ĐBSCL hiện nay. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN BÙI HẢI DƢƠNG DỰNG ĐỘI NG GIẢNG VI N U N C N TRỊ CỦ C C TRƢỜNG C N TRỊ TỈN T ÀN P Ố V NG ĐỒNG ẰNG S NG C U ONG IỆN N Chuyên ngành: Công tác tƣ tƣởng Mã số: 62 31 02 01 TÓM TẮT LU N ÁN TIẾN SĨ C HÀ NỘI - 2017 N TRỊ HỌC Công trình đƣợc hoàn thành tại: HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: . ƣơng Khắc Hiếu Phản biện 1: . Phạm Văn Đức Phản biện 2: . Trần Văn Phòng Phản biện 3: . Nguyễn Viết Thông Luận án được bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án cấp cơ sở họp tại: Vào hồi giờ ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia - Thư viện Học viện Báo chí và Tuyên truyền 1 MỞ ĐẦU . do chọn đề tài ĐNGV được coi là cỗ máy cái của một nền giáo dục, đóng vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và ghi đậm dấu ấn lên nhân cách người học. Chính vì lẽ đó mà từng nêu luận điểm nổi tiếng: Bản thân nhà giáo dục cần phải được giáo dục. . Lênin đặc biệt coi trọng vai trò của ĐNGV trong việc định hướng tư tưởng chính trị đối với nội dung chương trình và đối với người học. Người viết: “Trong bất kỳ một trường học nào, điều quan trọng nhất là phương hướng chính trị và tư tưởng của các giáo trình. Cái gì quyết định phương hướng đó? Hoàn toàn và chỉ là thành phần các giảng viên mà thôi”. Trong quá trình lãnh đạo sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm đến công tác giáo dục LLCT, Người luôn tìm ra và đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục LLCT giúp mọi người dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực hành, dễ làm theo. Người cho rằng: “Không phải ai cũng huấn luyện được. Muốn huấn luyện thợ rèn, thợ nguội thì người huấn luyện phải thạo nghề rèn, nghề nguội. Người huấn luyện của Đoàn thể phải làm kiểu mẫu về mọi mặt: tư tưởng, đạo đức, lối làm việc”. Ở .
