Mục đích của nghiên cứu này là tiến hành một cuộc thực nghiệm để khẳng định lại tính hiệu quả của phương pháp tổ chức cho sinh viên (SV) viết bài theo nhóm. Kết quả nghiên cứu cho thấy bài viết theo nhóm hiệu quả hơn rất nhiều so với bài viết cá nhân và SV cũng có thái độ rất tích cực về phương pháp này, đồng thời có thể giúp các giảng viên (GV) dạy Viết tại Trường Đại học (ĐH) Mở Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) giảm thiểu công việc chấm bài khi phải giảng dạy các lớp học đông SV. | Phạm Vũ Phi Hổ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ HIỆU QUẢ VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT BÀI THEO NHÓM PHẠM VŨ PHI HỔ* TÓM TẮT Mục đích của nghiên cứu này là tiến hành một cuộc thực nghiệm để khẳng định lại tính hiệu quả của phương pháp tổ chức cho sinh viên (SV) viết bài theo nhóm. Kết quả nghiên cứu cho thấy bài viết theo nhóm hiệu quả hơn rất nhiều so với bài viết cá nhân và SV cũng có thái độ rất tích cực về phương pháp này, đồng thời có thể giúp các giảng viên (GV) dạy Viết tại Trường Đại học (ĐH) Mở Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) giảm thiểu công việc chấm bài khi phải giảng dạy các lớp học đông SV. Từ khóa: phương pháp viết bài theo nhóm, góp ý chỉnh sửa bài viết, viết theo cá nhân, viết theo tiến trình. ABSTRACT The effects of and students’ attitudes towards collaborative writing The purpose of this study is to investigate the effectivess of collaborative writing. Sixty-two 2nd year students at the Faculty of Foreign Languages at HCMC Open University, Vietnam participated in the study of which 27 of them were in the control group and 35 in the experimental group. The results of the study indicate that collaborative writing is significantly more effective than individual writing and students gain positive attitudes towards it. Lecturers at the Faculty of Foreign languages at HCMC Open University can consider this teaching model. Keywords: collaborative writing, individual writing, writing process, writing activities. 1. Giới thiệu vấn đề nghiên cứu Kĩ năng viết tiếng Anh luôn là một vấn đề khó khăn và nan giải cho hầu hết các SV học Ngoại ngữ kể cả các SV ĐH, học viên cao học, hay nghiên cứu sinh. Theo Homstad và Thorson [10], kĩ năng viết tiếng Anh luôn là một hoạt động đầy vất vả đối với SV vì họ bị giới hạn nhiều về khả năng thông thạo tiếng và cả về mặt kiến thức ngôn ngữ. Phạm Vũ Phi Hổ [1] cũng cho rằng do chịu ảnh hưởng của tiếng .
