Bài viết này trình bày về tầm quan trọng của sách giáo khoa (SGK) trong dạy học Lịch sử (LS) theo định hướng phát triển năng lực người học. Đồng thời, đưa ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh (HS) sử dụng SGK nhằm phát triển tư duy cho HS trong học tập LS ở trường trung học phổ thông (THPT). | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 4(82) năm 2016 SÁCH GIÁO KHOA VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG NHỮ THỊ PHƯƠNG LAN* TÓM TẮT Bài viết này trình bày về tầm quan trọng của sách giáo khoa (SGK) trong dạy học Lịch sử (LS) theo định hướng phát triển năng lực người học. Đồng thời, đưa ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh (HS) sử dụng SGK nhằm phát triển tư duy cho HS trong học tập LS ở trường trung học phổ thông (THPT). Từ khóa: giáo dục phổ thông, đổi mới chương trình, sách giáo khoa, phát triển tư duy. ABSTRACT The role of textbooks in developing students’ thinking in teaching history in high schools The article presents the importance of textbooks in teaching history following a learners’ competence development approach, as well as suggests some instructional measures for students to use textbooks in order to develop their thinking in learning history in high schools. Keywords: general education, curriculum innovation, textbook, developing thinking. 1. Đặt vấn đề Trong một “thế giới phẳng”, thế giới của hàm lượng tri thức khổng lồ thì mục tiêu truyền thụ tri thức có sẵn cho HS là không thể. Mục tiêu chính của giáo dục hiện nay là phát triển năng lực tự học, phát triển tư duy cho người học. Thay vì truyền thụ kiến thức khoa học cho các em thì việc giúp HS có các kĩ năng tư duy, kĩ năng tự học để “xử lí”, chiếm lĩnh tri thức trong và ngoài trường học là vấn đề mà khoa học giáo dục hiện đại đang hướng đến. Sách giáo khoa là một tài liệu cơ bản không thể thiếu nhằm phục vụ cho việc dạy của GV và việc học của HS. SGK là công cụ giúp GV và HS khai * thác, xử lí thông tin nhằm lĩnh hội những tri thức của khoa học bộ môn. Tuy nhiên, trong dạy học nói chung, dạy học LS nói riêng vấn đề biên soạn, sử dụng SGK như thế nào “để dạy” và hướng dẫn HS sử dụng SGK như thế nào “để học” nhằm phát triển năng lực người học theo
