Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng năng lực đánh giá HS của GV các trường TH Quận 3 TPHCM gồm nội dung bồi dưỡng, hình thức, phương pháp bồi dưỡng và kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 14, Số 10 (2017): 63-71 Vol. 14, No. 10 (2017): 63-71 Email: tapchikhoahoc@; Website: HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 3 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Hương1*, Cao Xuân Hùng2 1 2 Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Trường Tiểu học Kỳ Đồng, Quận 3, TP Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 05-9-2017; ngày nhận bài sửa: 11-10-2017; ngày duyệt đăng: 16-10-2017 TÓM TẮT Bồi dưỡng năng lực đánh giá học sinh (HS) của giáo viên (GV) các trường tiểu học (TH) ở Quận 3 Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) nhằm thực hiện mục đích đánh giá HS TH theo yêu cầu đổi mới. Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng năng lực đánh giá HS của GV các trường TH Quận 3 TPHCM gồm nội dung bồi dưỡng, hình thức, phương pháp bồi dưỡng và kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng. Từ khóa: bồi dưỡng, năng lực đánh giá học sinh. ABSTRACT Enhancing the student evaluation ability for elementary school teachers in District 3, Ho Chi Minh City Enhancing the student evaluation ability for elementary school teachers in district 3, Ho Chi Minh City is to serve the purpose of evaluating elementary school students as part of the innovation demand. The article presents results of the survey of the reality of training the student evaluation ability for elementary school teachers in District 3, Ho Chi Minh City, including training contents, mode, methods and evaluation and assessment of training outcomes. Keywords: enhancing, student evaluation ability, reality. 1. Đặt vấn đề Giáo dục TH là bậc học nền móng trong hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng nhằm hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách HS. Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện HS TH, vấn đề đổi mới .
