This article offers examples for each of these levels in order to illustrate how to conceive teaching engineering efficiently and intelligibly. | Số 11(89) năm 2016 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ INGÉNIERIE DE LA FORMATION DES OUTILS POUR L’ANALYSE ET POUR L’ACTION ANNE-LAURE LEGUERN*, THIERY PIOT** (Article issu de la Conférence d’ouverture du colloque international : Impact de la coopération internationale en ingénierie de la formation sur les ressources humaines en éducation. 3&4 octobre 2013, Université d’Education, Ho Chi Minh-Ville, Vietnam). RÉSUMÉ L’ingénierie de la formation vise à résoudre des problèmes propres à ce champ complexe : il faut tenir compte des contextes qui changent et des tensions, notamment entre le niveau général et chaque cas particulier. Trois éléments liés entre eux sont à prendre en compte : (1) phase de diagnostic ; (2) objectifs visés et (3) processus de réalisation de l’ensemble de la formation. Ce travail se conçoit à trois niveaux : le niveau macro est celui des États qui commanditent la formation, ou celui des métiers concernés ; le niveau méso est celui des organisations comme un établissement scolaire ; le niveau micro est celui des personnes et de leurs relations. Cet article fournit des exemples pour chacune de ces échelles afin d’illustrer comment concevoir l’ingénierie de la formation de manière intelligible et efficace. Mots-clés: ingénierie, formation, compétences, outils. ABSTRACT Training engineering: Tools to analyze and act Teaching engineering aims at solving the problems of that complex field : One must take the changing contexts and the tensions into account, especially between the general level and the individual case. Three linked elements must be considered : 1) the diagnosis phase, 2) the aimed objectives and 3) the realisation process of the whole training course. This work is to be conceived on three levels : the macro one is the level of the States which sponsor the training course, or the one of the involved jobs. The meso one is the level
