High school efl teachers’ self directed strategies in response to the standards based proficiency level

This investigation focuses on the self-directed proficiency development strategies of EFL high school teachers in the Mekong Delta for achieving the standards-based proficiency level required by the National Foreign Language Project 2020. The results indicated that the teachers were rarely engaged in activities to develop their English proficiency and finding learning materials via the Internet was the most popular strategy. | TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC SÖ PHAÏM TP HOÀ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TAÏP CHÍ KHOA HOÏC JOURNAL OF SCIENCE ISSN: KHOA HOÏC GIAÙO DUÏC 1859-3100 Tập 14, Số 1 (2017): 101-110 EDUCATION SCIENCE Vol. 14, No. 1 (2017): 101-110 Email: tapchikhoahoc@; Website: HIGH SCHOOL EFL TEACHERS’ SELF-DIRECTED STRATEGIES IN RESPONSE TO THE STANDARDS-BASED PROFICIENCY LEVEL Banh Bao Ngoc*, Nguyen Van Loi* (Received: 10/6/2016; Revised: 05/10/2016; Accepted: 06/01/2017) ABSTRACT This investigation focuses on the self-directed proficiency development strategies of EFL high school teachers in the Mekong Delta for achieving the standards-based proficiency level required by the National Foreign Language Project 2020. The results indicated that the teachers were rarely engaged in activities to develop their English proficiency and finding learning materials via the Internet was the most popular strategy. Keywords: development. teachers’ language proficiency, self-directed strategies, professional TÓM TẮT Chiến lược tự phát triển của giáo viên tiếng Anh trung học phổ thông trong việc đạt chuẩn năng lực tiếng Anh Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu những chiến lược tự phát triển năng lực tiếng Anh của giáo viên tiếng Anh bậc THPT ở Đồng Bằng Sông Cửu Long trong việc đạt chuẩn ngoại ngữ theo yêu cầu của đề án ngoại ngữ quốc gia 2020. Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ giáo viên tham gia vào các hoạt động tự phát triển năng lực tiếng Anh không cao. Việc sử dụng Internet để tìm tài liệu học là chiến lược phổ biến nhất. Từ khóa: năng lực ngôn ngữ của giáo viên, chiến lược tự phát triển, phát triển chuyên môn. 1. Introduction Language proficiency is part of professional standards for EFL teachers, and is emphasized for its indispensability in second language teacher education by NCATE and ACTFL [3]. The threshold level needed for non-native teachers to deliver necessary input and create the environment facilitating language .