Đội ngũ trí thức ngành giáo dục là bộ phận trí thức hoạt động trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ này có ý nghĩa quan trọng góp phần phát triển kinh tế - xã hội nói chung và đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo nói riêng. Tuy nhiên, đội ngũ trí thức ngành giáo dục ở nước ta hiện nay còn hạn chế | Đội ngũ trí thức ngành giáo dục ở Việt Nam hiện nay Đoàn Nam Chung1 Tóm tắt: Đội ngũ trí thức ngành giáo dục là bộ phận trí thức hoạt động trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ này có ý nghĩa quan trọng góp phần phát triển kinh tế - xã hội nói chung và đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo nói riêng. Tuy nhiên, đội ngũ trí thức ngành giáo dục ở nước ta hiện nay còn hạn chế. Để phát triển đội ngũ này chúng ta cần phải: một là, nhận thức đúng vai trò của đội ngũ trí thức ngành giáo dục trong sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; hai là, đổi mới căn bản công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức ngành giáo dục; ba là, tập trung quy hoạch, nâng cấp các trường, khoa sư phạm, các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý; bốn là, có chính sách đặc biệt đối với đội ngũ trí thức ngành giáo dục, xây dựng chế độ lương và phụ cấp ưu đãi hợp lý và thỏa đáng cho nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Từ khóa: Trí thức; giáo dục; đào tạo. Abstract: The educational intelligentsia is comprised of the intellectuals who work in the field of education and training. Their development and quality upgrading bear a significant meaning in contributing to the socio-economic development in general and the ensuring of education and training quality in particular. Among them, however, are still weaknesses and things to be improved. For their development, we need: firstly, to be correctly aware of their role in the cause of fundamental and comprehensive renovation of education and training; secondly, to renovate fundamentally the education and training for them; thirdly, to focus on planning and upgrading pedagogical institutions and faculties, facilities for education and training of teachers and educational managers; fourthly, to devise and apply special policies for educational intelligentsia, developing reasonable and rational preferential regulations on salaries and allowances for teachers and educational .
