Bài viết chỉ ra một số vấn đề lí luận cơ bản như hoạt động học tiếng nước ngoài, mức độ thích ứng với hoạt động học môn đọc hiểu tiếng nước ngoài, biểu hiện mức độ thích ứng với hoạt động học môn đọc hiểu tiếng nước ngoài qua nhận thức bản chất, nội dung cụ thể, tác dụng của năm hành động học cơ bản của môn học và thực hành năm hành động học đó. | BIỂU HIỆN MỨC ĐỘ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC MÔN ĐỌC HIỂU TIẾNG NƯỚC NGOÀI CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Đặng Thị Lan* Bộ môn Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN, Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận bài ngày 18 tháng 10 năm 2016 Chỉnh sửa ngày 19 tháng 12 năm 2016; Chấp nhận đăng ngày 05 tháng 01 năm 2017 Tóm tắt: Nghiên cứu đã chỉ ra một số vấn đề lí luận cơ bản như hoạt động học tiếng nước ngoài, mức độ thích ứng với hoạt động học môn đọc hiểu tiếng nước ngoài, biểu hiện mức độ thích ứng với hoạt động học môn đọc hiểu tiếng nước ngoài qua nhận thức bản chất, nội dung cụ thể, tác dụng của năm hành động học cơ bản của môn học và thực hành năm hành động học đó. Kết quả nghiên cứu thực tiễn cho thấy sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đã có hiểu biết cơ bản về bản chất, nội dung cụ thể, tác dụng của các hành động học cơ bản và thực hành có hiệu quả các hành động học đó, tuy rằng kết quả chưa cao. Một số hành động học cơ bản của môn học như chuẩn bị bài học, tiếp thu kiến thức bài học được sinh viên nhận thức và thực hành ở mức độ trung bình; các hành động học cơ bản khác như sử dụng giáo trình và tài liệu tham khảo, chuẩn bị và tiến hành xêmina thì mức độ nhận thức và thực hành của sinh viên còn thấp. Từ khóa: hoạt động học tiếng nước ngoài, đọc hiểu tiếng nước ngoài, biểu hiện mức độ thích ứng, sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ 1. Đặt vấn đề Quá trình học tiếng nước ngoài (TNN), sinh viên (SV) phải học môn lý thuyết tiếng (ngữ pháp, ngữ âm, ngữ nghĩa, ngữ dụng học), môn thực hành tiếng (đọc hiểu, nói, nghe hiểu, viết) và một số môn học khác. Trong các môn học sẽ giúp chỉ ra một số hành động học được SV nhận thức và bước đầu thực hành tốt hơn, một số hành động học được SV nhận thức và bước đầu thực hành kém hơn, từ đó có thể đề xuất một số biện pháp nâng cao mức độ thích ứng với hoạt động học môn đọc hiểu TNN cho thực hành tiếng thì đọc hiểu TNN giữ vai trò SV Trường Đại học .
