Nói về quá trình tâm lý, thì trí nhớ có vai trò đặc biệt, ảnh hưởng trực tiếp tới ngôn ngữ, và theo đó tới khả năng diễn đạt mạch lạc qua lời nói. Như vậy, trí nhớ là một trong những quá trình tâm lý làm nên chất lượng trong lời nói mạch lạc của trẻ. Để góp phần làm rõ sự ảnh hưởng của trí nhớ đến khả năng diễn đạt mạch lạc ở trẻ mẫu giáo lớn, chúng tôi chọn nghiên cứu trường hợp một trường mầm non tại Hà Nội. | ẢNH HƯỞNG CỦA TRÍ NHỚ ĐẾN KHẢ NĂNG DIỄN ĐẠT MẠCH LẠC Ở TRẺ MẪU GIÁO LỚN ( Nghiên cứu trường hợp trẻ Trường Mầm non Nghĩa Đô - Cầu Giấy - Hà Nội) * NGUYỄN THỊ HẢI THIỆN 1. Đặt vấn đề Tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để phát triển ngôn ngữ. Khi trẻ lên 3 tuổi là giai đoạn mà vốn từ được phát triển một cách nhanh chóng. ("Thỏ thẻ như trẻ lên 3"). Sau đó, ngôn ngữ của trẻ bắt đầu hoàn thiện dần về chất lượng. Ngôn ngữ của trẻ được biểu hiện trước hết ở lời nói. Lời nói mạch lạc, một mặt, phản ánh chất lượng phát triển ngôn ngữ của trẻ, được thể hiện rõ nhất ở lứa tuổi mẫu giáo lớn; mặt khác, còn thể hiện sự phát triển của tư duy. Lời nói mạch lạc không những phản ánh sự phát triển về phương diện ngôn ngữ, mà còn cả về phương diện tư duy. Tư duy càng rõ ràng, tường minh, thì ngôn ngữ càng mạch lạc. Tuy nhiên, để cung cấp hình ảnh, sự kiện, cũng như vốn từ ngữ làm nguyên liệu cho quá trình tư duy, cần phải có tác động của các nhận thức khác trong quá trình phát triển tâm-sinh lý của trẻ, cũng như các tác động khách quan của quá trình nuôi dạy, giáo dục trẻ em. Nói về quá trình tâm lý, thì trí nhớ có vai trò đặc biệt, ảnh hưởng trực tiếp tới ngôn ngữ, và theo đó tới khả năng diễn đạt mạch lạc qua lời nói. Như vậy, trí nhớ là một trong những quá trình tâm lý làm nên chất lượng trong lời nói mạch lạc của trẻ. Để góp phần làm rõ sự ảnh hưởng của trí nhớ đến khả năng diễn đạt mạch lạc ở trẻ mẫu giáo lớn, chúng tôi chọn nghiên cứu trường hợp một trường mầm non tại Hà Nội. 2. Khách thể và phương pháp nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu được tiến hành trên 30 trẻ mẫu giáo lớn thuộc Trường Mầm non Nghĩa Đô - Cầu Giấy - Hà Nội (số khách thể tối thiểu cho phép trong quá trình chọn mẫu nghiên cứu). . Phương pháp nghiên cứu . Phương pháp chuyên gia: Xin ý kiến của một số chuyên gia Ngôn ngữ học để làm cơ sở nghiên cứu về biểu hiện của khả năng diễn đạt mạch lạc. Trên cơ sở đó, xây dựng một số bài tập đánh giá khả năng này của trẻ mẫu giáo lớn. * Trường
