Bài viết đề cập những vấn đề cơ bản của phương pháp dạy học đại học như khái niệm, đặc điểm, thực trạng và các phương pháp dạy học hiện đại đang được vận dụng. Trên cơ sở đó, chúng tôi đề xuất một số định hướng đổi mới phương pháp dạy học đại học nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đại học. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Võ Thị Xuân và tgk SUY NGHĨ VỀ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC THOUGHT ABOUT REVISING UNIVERSITY TEACHING METHOD VÕ THỊ XUÂN và HOÀNG ĐÌNH THÁI TÓM TẮT: Bài viết đề cập những vấn đề cơ bản của phương pháp dạy học đại học như khái niệm, đặc điểm, thực trạng và các phương pháp dạy học hiện đại đang được vận dụng. Trên cơ sở đó, chúng tôi đề xuất một số định hướng đổi mới phương pháp dạy học đại học nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đại học. Từ khóa: giáo dục đại học, phương pháp, dạy học đại học. ABSTRACT: This paper will discuss the basic issues in teaching and learning methods in the Vietnamese higher education such as concepts, features, current problems, and the popular teaching methods widely used. The paper also initiates suggestions for change in terms of teaching and learning methods to enhance higher education’s effectiveness. Keywords: higher education, method, teaching in universities. làm việc của những kỹ sư, cử nhân trên thị trường lao động cạnh tranh đa dạng. 2. THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC . Nội dung Về cơ bản, phương pháp dạy học bao gồm tất cả các hoạt động của người dạy và người học diễn ra trong suốt quá trình chiếm lĩnh tri thức khoa học. Phương pháp dạy học phụ thuộc vào mục tiêu, nội dung dạy học. Đặc biệt ngày nay, trong xu thế lấy người học là trung tâm, phương pháp dạy học càng liên hệ nhiều đến đặc điểm của người học. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong khoảng mười năm trở lại đây, nhiều cơ sở trong hệ thống giáo dục đào tạo nước ta, đặc biệt là hệ thống giáo dục nghề nghiệp lần lượt phát triển, việc nghiên cứu và đưa vào giảng dạy lĩnh vực phương pháp dạy học chung và chuyên ngành. Lĩnh vực phương pháp dạy học đại học tuy không mới nhưng với những đặc thù riêng, việc nghiên cứu và áp dụng vẫn còn nhiều hạn chế. Quan niệm “Giảng viên chỉ cần thực sự vững chuyên môn thì sẽ dạy tốt” tồn tại trong thời gian khá dài. Nhưng ngày nay, rất nhiều nhà nghiên cứu giáo dục và giảng viên đã .
