Giáo trình “Địa lý Tư nhiên đại cương 3” được viết trên tinh thần đổi mới. Ngoài kiến thức lý thuyết, các bài thực hành còn giúp sinh viên củng cố kiến thức. Bên cạnh nhiều ưu điểm, chương 2 của giáo trình có một số sai sót. Bài viết xin chỉ ra những vấn đề học thuật cần lưu ý trong giáo trình, đặc biệt là chương phân loại động vật. | TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 04 - 2017 ISSN 2354-1482 MỘT SỐ VẤN ĐỀ HỌC THUẬT CẦN LƯU Ý TRONG GIÁO TRÌNH ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG 3 ThS. Nguyễn Văn Thuật1 TÓM TẮT Giáo trình “Địa lý Tư nhiên đại cương 3” được viết trên tinh thần đổi mới. Ngoài kiến thức lý thuyết, các bài thực hành còn giúp sinh viên củng cố kiến thức. Bên cạnh nhiều ưu điểm, chương 2 của giáo trình có một số sai sót. Bài viết xin chỉ ra những vấn đề học thuật cần lưu ý trong giáo trình, đặc biệt là chương phân loại động vật. Từ khóa: Địa lý Tự nhiên đại cương, loài, hệ thống phân loài 1. Đặt vấn đề 2. Về thuật ngữ Trang 71, dòng 11, từ dưới lên, tác giả viết:“Môi trường sống của sinh vật trong sinh quyển bao gồm: môi trường cạn (địa quyển), môi trường khí (khí quyển) và môi trường nước (thủy quyển)”[1]. Về mặt cấu trúc thẳng đứng, Trái đất được cấu tạo bằng những lớp đồng tâm, phân cách nhau rõ ràng, thay thế nhau liên tục tính từ nhân Trái đất đi ra, cho đến tầng khí quyển ngoài. Đó là một nét rất đặc sắc và là một đặc điểm vô cùng quan trọng của tự nhiên Trái đất. Các lớp đồng tâm này phân biệt với nhau có thể bằng thành phần vật chất, bởi tính chất hay trạng thái vật lý đặc biệt. Có nhiều lớp đồng tâm như vậy, tuy nhiên có thể phân ra trong đó một số lớp chính, quan trọng nhất. Những lớp chính này bao gồm trong nó những lớp phụ, như là những lớp thành phần, những bộ phận, những tầng cấu trúc thẳng đứng của nó. Những lớp chính đó gọi là các địa quyển. Giáo trình Địa lý Tự nhiên đại cương 3 (dành cho các trường Cao đẳng) do Giáo sư Nguyễn Thị Kim Chương chủ biên, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm phát hành năm 2003 là giáo trình được biên soạn theo yêu cầu của Dự án Đào tạo giáo viên Trung học cơ sở. Giáo trình được viết trên tinh thần đổi mới; ngoài kiến thức lý thuyết, các bài thực hành không chỉ giúp sinh viên củng cố kiến thức mà còn giúp sinh viên nắm được kỹ năng phân tích, xử lý các số liệu. Hơn nữa, nội dung kiến thức được viết rất mở rộng có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho
