Trong quá trình nghiên cứu ứng dụng các phần mềm và ngôn ngữ lập trình vào quá trình dạy - học Vật lý, nhóm tác giả đã rút ra được những thuận lợi và khó khăn khi sử dụng EJS trong mô phỏng thí nghiệm Vật lý. Trong báo cáo này, nhóm tác giả giới thiệu sơ lược về EJS, kết quả mô phỏng thí nghiệm ảo với EJS và ưu - nhược điểm của EJS. | TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 ISSN 2354-1482 THÍ NGHIỆM VẬT LÝ ẢO VỚI EASY JAVA SIMULATION Nguyễn Ngọc Duy1 Trần Minh Hùng1 Nguyễn Kim Uyên2 TÓM TẮT Việc ứng dụng công nghệ thông tin đã được thúc đẩy mạnh mẽ trong những năm qua. Các phần mềm máy tính hỗ trợ cho quá trình giáo dục, đào tạo là rất cần thiết. Đối với Vật lý, chúng ta đã có nhiều phần mềm khác nhau, nhưng mỗi phần mềm đều có ưu – nhược điểm riêng. Một phần mềm được đánh giá là tốt nếu nó có khả năng hạn chế được nhiều nhất các nhược điểm của các phần mềm khác. Easy Java Simulation (EJS) là một trong các phần mềm đó. EJS vừa mới được xây dựng từ năm 2004 và đã thể hiện được những ưu điểm của nó. Trong quá trình nghiên cứu ứng dụng các phần mềm và ngôn ngữ lập trình vào quá trình dạy - học Vật lý, nhóm tác giả đã rút ra được những thuận lợi và khó khăn khi sử dụng EJS trong mô phỏng thí nghiệm Vật lý. Trong báo cáo này, nhóm tác giả giới thiệu sơ lược về EJS, kết quả mô phỏng thí nghiệm ảo với EJS và ưu - nhược điểm của EJS. Từ khóa: Easy Java Simulation, thí nghiệm ảo, vật lý nghiệm đo đạc. Tuy nhiên không phải 1. Giới thiệu bất kỳ thí nghiệm nào cũng có thể thực Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, hiện được, do những hạn chế về trang trong những năm qua, Bộ Giáo dục và thiết bị, về điều kiện phòng thí nghiệm, Đào tạo đã có chủ trương thúc đẩy việc về tính an toàn, về thời gian Để khắc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) phục những khó khăn này, thí nghiệm [1] vào quá trình dạy - học đối với tất cả ảo trên máy tính là một giải pháp hữu các cấp học, bậc học và ngành học. Bên hiệu vì nó có thể giúp người học có cái cạnh đó, hiệu quả của việc ứng dụng nhìn trực quan hơn và người dạy dễ CNTT vào quá trình đào tạo cần được dàng hơn trong việc truyền đạt kiến nâng cao hơn nữa để đáp ứng được nhu thức, bản chất hiện tượng của các vấn cầu đổi mới toàn diện trong giáo dục. đề Vật lý. Như vậy, tùy vào đặc thù của các ngành Hiện nay, trên thế giới có một số học mà chúng ta đưa ra những .
