Bài viết Xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy với sự hỗ trợ của phần mềm Mindjet mindmanager nhằm tăng cường hiệu quả các tiết luyện tập môn Hóa học ở trường THPT trình bày: Sử dụng sơ đồ tư duy trong quá trình nghiên cứu cho thấy có sự thích hợp khi áp dụng vào bộ môn Hóa học, đặc biệt là các tiết luyện tập ctính trực quan, súc tích, kích thích hứng thú học tập của học sinh,. Mời các bajnc ùng tham khảo. | XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM MINDJET MINDMANAGER NHẰM TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ CÁC TIẾT LUYỆN TẬP MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT ĐẶNG THỊ THUẬN AN Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế Tóm tắt: Luyện tập có vai trò quan trọng trong quá trình học tập của học sinh, vì vậy việc thiết kế, tổ chức và hướng dẫn học sinh luyện tập sao cho đạt hiệu quả để kiểm tra - đánh giá chính xác là một yêu cầu cần thiết trong hoạt động dạy và học. Sử dụng sơ đồ tư duy trong quá trình nghiên cứu cho thấy có sự thích hợp khi áp dụng vào bộ môn Hóa học, đặc biệt là các tiết luyện tập ctính trực quan, súc tích, kích thích hứng thú học tập của học sinh. 1. QUAN NIỆM VỀ SƠ ĐỒ TƯ DUY Theo Tony Buzan: “Sơ đồ tư duy là một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc và hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. Ý tưởng hay hình ảnh trung tâm này sẽ được phát triển bằng các nhánh tượng trưng cho những ý chính và đều được nối với ý trung tâm” [3], [4]. . Cấu trúc của sơ đồ tư duy [5], [6] Sơ đồ tư duy được vẽ, viết và đọc theo hướng bắt nguồn từ trung tâm di chuyển ra phía ngoài và sau đó là theo chiều kim đồng hồ. Hình 1. Cấu trúc của 1 sơ đồ tư duy Nó có cấu tạo như một cái cây có nhiều nhánh lớn, nhánh nhỏ mọc xung quanh. “Cái cây” ở giữa sơ đồ là ý tưởng chính hay hình ảnh trung tâm. Nối với nó là các nhánh lớn thể hiện các vấn đề có liên quan với ý tưởng chính. Các nhánh lớn sẽ phân thành nhiều nhánh nhỏ, rồi nhánh nhỏ hơn, nhánh nhỏ hơn nữa nhằm thể hiện chủ đề được nghiên cứu ở mức độ sâu hơn. . Cách tạo lập sơ đồ tư duy bằng thủ công - Bước 1: Vẽ chủ đề trung tâm. - Bước 2: Vẽ thêm các tiêu đề phụ. - Bước 3: Trong từng tiêu đề phụ, vẽ thêm các ý chính và chi tiết hỗ trợ. - Bước 4: Hỗ trợ các hình ảnh, biểu tượng giúp các ý thêm phần nổi bật và dễ ghi nhớ hơn. Tạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN 1859-1612, Số 01(21)/2012, tr. 106-112 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM 107 Hình 2. Sơ đồ tư duy chủ đề “Luyện tập
