Bài viết Các biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Trung học phổ thông trình bày: Cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học ở các trường trung học phổ thông hiện nay,. . | CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN MINH HÙNG Trường Đại học Đồng Nai Tóm tắt: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học ở các trường trung học phổ thông hiện nay, chúng tôi đề xuất và tiến hành khảo nghiệm được một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Các biện pháp đó là: Nâng cao nhận cho đội ngũ giáo viên; đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ; tổ chức, chỉ đạo các tổ chuyên môn ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học; đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị CNTT và tổ chức xây dựng môi trường dạy học đa phương tiện. 1. NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP Muốn đề xuất được các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học trung học phổ thông (THPT) mang tính hiệu quả và khả thi, trước hết cần thống nhất các nguyên tắc: thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế của trường THPT; phải bảo đảm tính đồng bộ; phải bảo đảm tính hiệu quả và phải đảm bảo hài hòa các lợi ích. - Thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế ở trường THPT là nguyên tắc cơ bản trong khi đề xuất các biện pháp quản lý. Nếu biện pháp đó không thiết thực thì không thể triển khai được. Muốn cho các biện pháp phải phù hợp với điều kiện thực tế ở trường THPT thì hiệu trưởng cần phải có khảo sát để nắm rõ thực trạng về việc ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ giáo viên (GV) về nhận thức, trình độ ứng dụng CNTT của GV, cơ sở vật chất (CSVC), thiết bị về CNTT. của nhà trường. Từ đó, mới phát huy hết khả năng tác động của các biện pháp và đem lại hiệu quả cao. [1] - Nguyên tắc phải đảm bảo tính đồng bộ. Trong quản lý, khi nhà quản lý đề xuất các biện pháp để đạt được mục tiêu nào đó thì phải đảm bảo tính đồng bộ của nó. Điều này, cho thấy trong quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học, các biện pháp do hiệu trưởng trường THPT đề xuất phải có mối liên hệ với nhau, tác động tương hỗ lẫn nhau. Mỗi biện pháp có .
