Mục tiêu đề tài nhằm nghiên cứu bản chất và khái niệm các loại từ: từ ghép và từ láy. Áp dụng một số số biện pháp giảng dạy nhằm khắc sâu kiến thức về từ láy, từ ghép cho học sinh giúp học sinh nhận diện, phân biệt từ láy, từ ghép. | Tiếng Việt của chúng ta rất giàu và đẹp, nó có thể diễn tả được mọi sắc thái tình cảm của con người. Thế nhưng việc dạy và học bộ môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Luyện từ và câu nói riêng đang còn nhiều trăn trở cần phải được nghiên cứu, tìm tòi, trao đổi và đúc rút kinh nghiệm. Muốn cho học sinh nắm được kiến thức chuẩn cần đạt khi học phân môn Luyện từ và câu, đặt được câu hay, viết được đoạn văn mạch lạc, đòi hỏi người thầy phải đầu tư suy nghĩ tìm ra nhiều biện pháp thích hợp, phù hợp với đối tượng học sinh. Vì thế, giáo viên phải đi từ việc dạy tốt phần loại từ, từ loại, câu rồi nắm bắt cấu trúc của câu để đặt câu, viết đoạn. Việc giúp học sinh phân biệt và nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy cũng là cả một việc làm vô cùng quan trọng. Nếu chỉ với ba tiết học mà chương trình sách giáo khoa đưa ra thì học sinh mới chỉ biết nhận diện, phân biệt một số từ đơn giản dễ phân biệt, trong khi đó có rất nhiều trường hợp khiến học sinh không xác định được từ đó thuộc dạng nào, vậy thì làm sao đáp ứng được đòi hỏi học sinh phải hiểu và vận dụng được trong nói và viết. Chính vì thế việc đưa ra một số biện pháp để giúp học sinh học tốt nội dung kiến thức này là rất cần thiết, bổ ích. Và thực tế việc áp dụng biện pháp này để dạy kiến thức từ đơn, từ ghép, từ láy đã đem lại kết quả không nhỏ đó là: Học sinh đã xác định đúng từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại, không còn trường hợp lẫn lộn giữa từ ghép với cụm từ, có thể phân biệt nhanh và chính xác từ ghép với từ láy, khả năng sử dụng từ để viết câu, viết đoạn văn được nâng cao.
