Mục tiêu của môn Ngữ văn ở nhà trường phổ thông là hình thành và phát triển cho học sinh các năng lực giao tiếp cơ bản như nghe, nói, đọc, viết. Các kỹ năng này có mối quan hệ mật thiết, bổ trợ cho nhau. Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy, các giáo viên Ngữ văn vẫn hay tách rời các kỹ năng này theo từng phân môn. | An Giang University Journal of Science – 2017, Vol. 13 (1), 39 – 53 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH QUA SỬ DỤNG MỘT SỐ HÌNH THỨC GHI CHÉP TRONG DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Nguyễn Thị Xuân Mai Trường Đại học An Giang Thông tin chung: Ngày nhận bài: 03/10/2014 Ngày nhận kết quả bình duyệt: 21/04/2015 Ngày chấp nhận đăng: 02/2017 Title: Enhancing students’ability in writing Vietnamese argument essays through reading and writing argument essays Keywords: Reading comprehension, creating documents, dissertation writing Từ khóa: Đọc hiểu, tạo lập văn bản, văn bản nghị luận ABSTRACT The common goal of learning literature in high school is to help students improve communication skills such as listening, speaking, reading, and writing. These skills have intimate relationships. However, during the literature teaching process, several teachers often separated these skills according to the sub-courses that affected the knowledge transformation of different sub-courses as well as the learners’ acquisition. The paper introduces a combination of reading and writing teaching of Vietnamese argument essays of grade 11 to enhance students’ ability in writing argument essays. TÓM TẮT Mục tiêu của môn Ngữ văn ở nhà trường phổ thông là hình thành và phát triển cho học sinh các năng lực giao tiếp cơ bản như nghe, nói, đọc, viết. Các kỹ năng này có mối quan hệ mật thiết, bổ trợ cho nhau. Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy, các giáo viên Ngữ văn vẫn hay tách rời các kỹ năng này theo từng phân môn. Điều đó khiến cho tri thức của các phân môn trở nên rời rạc, không liên kết và việc hình thành kỹ năng cho người học cũng không toàn diện. Bài viết này giới thiệu dạy học kết hợp giữa đọc và viết khi dạy đọc hiểu cụm văn bản nghị luận hiện đại lớp 11 nhằm hướng đến mục tiêu phát triển năng lực đọc và viết văn nghị luận cho học sinh. giải mã thông tin, còn viết là quá trình xuất thông tin. Chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. GS Trương Dĩnh (2003) từng khẳng định .
