Bài viết Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược để dạy kỹ năng viết cho sinh viên ngành tiếng anh tại trường Đại học Ngoại ngữ, đại học Huế nghiên cứu nhằm mục đích khảo sát tác động của việc áp dụng mô hình lớp học đảo ngược lên mức độ hài lòng của sinh viên khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế đối với học phần viết 4,. . | Journal of Inquiry into Languages and Cultures ISSN 2525-2674 Vol 1, No 3, 2017 ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC ĐỂ DẠY KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NGÀNH TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ Cao Thị Xuân Liên* Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Nhận đăng: 14/09/2017; Hoàn thành phản biện: 18/10/2017; Duyệt đăng: 27/12/2017 Tóm tắ t: Nghiên cứu nhằ m mu ̣c đích khảo sát tác đô ̣ng của viê ̣c áp du ̣ng mô hình lớp ho ̣c đảo ngươ ̣c lên mức đô ̣ hài lòng của sinh viên khoa tiế ng Anh, Trường Đa ̣i ho ̣c Ngoa ̣i ngữ, Đa ̣i ho ̣c Huế đố i với ho ̣c phầ n Viế t 4. Nghiên cứu đươ ̣c tiế n hành theo phương pháp kế t hơ ̣p đinh ̣ tính và đinh ̣ lươṇ g với sự tham gia của 67 sinh viên năm 2 ngành tiế ng Anh. Kế t quả từ cuô ̣c khảo sát cho thấ y đa số sinh viên có thái đô ̣ tích cực đố i với viê ̣c ho ̣c kỹ năng Viế t theo mô hình lớp ho ̣c đảo ngươ ̣c. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằ ng mô hình lớp ho ̣c đảo ngươ ̣c tác đô ̣ng tích cực đế n mức đô ̣ hài lòng của sinh viên đố i với khoá ho ̣c thông qua những lơ ̣i ích mà nó mang la ̣i. Sinh viên tham gia khảo sát cũng chia sẻ những khó khăn ho ̣ gă ̣p phải khi ho ̣c kỹ năng viế t theo mô hình lớp ho ̣c đảo ngươ ̣c và đưa ra mô ̣t số đề xuấ t để nâng cao hiê ̣u quả của viê ̣c áp du ̣ng mô hình này trong thời gian tới. Từ khoá: kỹ năng viế t tiế ng Anh, lớp ho ̣c đảo ngươ ̣c, sự hài lòng của sinh viên 1. Đă ̣t vấ n đề Mô hiǹ h lớp ho ̣c đảo ngươ ̣c (Flipped Classroom Model) về cơ bản là thay đổ i cách da ̣y ho ̣c truyề n thố ng là ho ̣c-trên-lớp và thực-hành-ở-nhà thành ho ̣c-ở-nhà và thực-hành-trên-lớp. Với mô hiǹ h ho ̣c tâ ̣p này, sinh viên có thể làm chủ viê ̣c ho ̣c của miǹ h bằ ng cách kiể m soát tố c đô ̣ ho ̣c và nô ̣i dung ho ̣c sao cho phù hơ ̣p với triǹ h đô ̣ của miǹ h thông qua các bài giảng online mà giáo viên .
