Bài viết này nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học của người học, từ đó đề xuất các phương thức tạo động lực học cho học viên trong giờ học ngoại ngữ. nội dung chi tiết của tài liệu. | 6 NGÔN NGỮ & ĐỜI SỐNG Số 11 (229)-2014 CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC HỌC CHO SINH VIÊN TRONG GIỜ HỌC NGOẠI NGỮ STRATEGIES TO MAKE STUDENTS MOTIVATED IN FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM MAI THỊ LOAN (TS; Đại học Ngoại ngữ, ĐHQG Hà Nội) Abstract: The study aims at finding out factors affecting students’ learning motivation, and proposing solutions to evoke learners’ interest and motivation in foreign language learning classroom. The participants are 80 first year students at pre-intermediate level in Faculty of Law, Vietnam National University, Hanoi and 8 teachers in the Faculty of English, University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi. Data collection instruments include questionnaire for students and interview for teachers. The content of the questionnaire and interview is designed with reference to motivational theory of Harmer (1983), Gardner (1985), Dornyei (2001) and Ghadirzadeh, R., Hashtroudi, ., Shokri, O. (2012). Key words: strategies; motivation; factors. 1. Đặt vấn đề Động lực là một yếu tố quan trọng để đạt thành công trong quá trình dạy và học, do động lực giúp con người sống có mục đích để đạt được mục tiêu đề ra. Gardner (1985) cho rằng, động lực học một tiếng nước ngoài có thể được miêu tả như một tổng thể phức tạp, liên quan đến sự nỗ lực và niềm khao khát, cũng như thái độ tích cực đối với việc học ngoại ngữ. Bài viết này nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học của người học, từ đó đề xuất các phương thức tạo động lực học cho học viên trong giờ học ngoại ngữ. 2. Thiết kế nghiên cứu 1) Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu này hướng đến những mục đích sau: Tìm hiểu những yếu tố khiến sinh viên thích những giờ học tiếng Anh trên lớp; Phát hiện những yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến hứng thú học tập của sinh viên; Gợi ý các giải pháp khơi dậy hứng thú và động lực học của người học. 2) Khảo sát tư liệu: Đối tượng nghiên cứu là 80 sinh viên năm thứ nhất có trình độ tiếng Anh tiền trung cấp .
