Bài viết đề xuất phương pháp dạy học một số tình huống thường gặp trong dạy học tin học ở trường phổ thông (những tình huống điển hình trong dạy học tin học) theo định hướng hoạt động hóa người học. | Trịnh Thị Phương Thảo và Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 104(04): 113 - 119 MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trịnh Thị Phương Thảo1, Trần Thanh Thương2*, Trịnh Thanh Hải3 2 1 Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên, Đại học Thái Nguyên, 3Trường Đại học Khoa học – ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Bài viết đề xuất phương pháp dạy học một số tình huống thường gặp trong dạy học tin học ở trường phổ thông (những tình huống điển hình trong dạy học tin học) theo định hướng hoạt động hóa người học. Từ khóa: phương pháp dạy học tin học; hoạt động trong dạy học tin học ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học Tin học ở trường phổ thông thì dạy khái niệm, dạy câu lệnh, dạy quy trình, dạy lập trình giải toán, dạy thực hành trên máy tính. có thể coi là những tình huống điển hình trong dạy học tin học. Vận dụng quan điểm hoạt động (HĐ) [4] vào dạy học tin học, chúng ta có thể đưa ra những định hướng để thiết kế các HĐ, tạo ra các tình huống có dụng ý sư phạm nhằm tạo ra một môi trường thuận lợi để học sinh (HS) tiếp cận và chiếm lĩnh tri thức, hình thành và rèn luyện kỹ năng một cách chủ động, sáng tạo. DẠY HỌC KHÁI NIỆM Việc dạy học khái niệm có thể triển khai theo các bước sau: - Tiếp cận khái niệm: HS phát hiện dấu hiệu đặc trưng của khái niệm cũng như mối liên hệ với các khái niệm đã biết trước đó. Bước 1: Tiếp cận khái niệm* - Định nghĩa khái niệm: HS đưa ra định nghĩa khái niệm ở dạng tường minh hoặc thông qua mô tả. - Nhận dạng khái niệm: HS xác định rõ đối tượng có thuộc ngoại diên của khái niệm hay không? tức là HS cần xác định đối tượng có ẩn chứa các dấu hiệu đặc trưng (nội hàm) của khái niệm hay không? - Thể hiện khái niệm: HS chỉ ra những đối tượng thoả mãn định nghĩa khái niệm. Tuy nhiên, đối với một số khái niệm không quá trừu tượng thì có thể tổ chức thành 2 bước chính là tiếp cận, định nghĩa khái niệm và nhận dạng, thể hiện khái niệm. Ví dụ 1: Dạy khái niệm "Biểu thức quan hệ" (trang 27, [2]). HĐ của giáo viên HĐ của học sinh ? .
