Phát triển từ vựng toán học cho học sinh tiểu học

Toán học có thể được coi là một ngôn ngữ. Từ vựng toán học được xác định là một khía cạnh quan trọng nhất trong học tập toán của học sinh. Học sinh gặp không ít những khó khăn về vấn đề từ vựng trong quá trình lĩnh hội tri thức toán. Do đó việc phát triển từ vựng toán học cho học sinh là cần thiết và phải tiến hành ngay từ bậc học Tiểu học. Trên cơ sở nghiên cứu những khó khăn về vấn đề từ vựng trong học tập toán, chúng tôi đề xuất một số biện pháp giúp giáo viên Tiểu học phát triển vốn từ vựng toán học cho học sinh. | Trần Ngọc Bích Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 80(04): 175 - 178 PHÁT TRIỂN TỪ VỰNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Trần Ngọc Bích* Trường ĐH Sư phạm - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Toán học có thể được coi là một ngôn ngữ. Từ vựng toán học được xác định là một khía cạnh quan trọng nhất trong học tập toán của học sinh. Học sinh gặp không ít những khó khăn về vấn đề từ vựng trong quá trình lĩnh hội tri thức toán. Do đó việc phát triển từ vựng toán học cho học sinh là cần thiết và phải tiến hành ngay từ bậc học Tiểu học. Trên cơ sở nghiên cứu những khó khăn về vấn đề từ vựng trong học tập toán, chúng tôi đề xuất một số biện pháp giúp giáo viên Tiểu học phát triển vốn từ vựng toán học cho học sinh. Từ khóa: ngôn ngữ, ngôn ngữ toán học, từ vựng toán học, toán tiểu học, giáo dục tiểu học ĐẶT VẤN ĐỀ* Ngôn ngữ là phương tiện chính cho việc học tập, giảng dạy, và phát triển trí tuệ nói chung. Ngôn ngữ không chỉ là phương tiện để giao tiếp thông tin mà ngôn ngữ còn là một phương tiện để giúp người học mở rộng và làm sâu sắc thêm sự hiểu biết. Không giống như các môn học khác, “toán học hiểu theo một nghĩa nào đó là một thứ ngôn ngữ để mô tả những tình huống cụ thể nảy sinh trong nghiên cứu khoa học hoặc trong hoạt động thực tiễn của loài người” [2]. Ngôn ngữ trong toán học (còn gọi là ngôn ngữ toán học) bao gồm các từ vựng được sử dụng để thể hiện những ý tưởng và các cấu trúc câu một cách rõ ràng, chính xác. Ngôn ngữ toán học khác với ngôn ngữ tự nhiên (tiếng Việt) đó là ngôn ngữ toán học có tính chính xác, tính chặt chẽ cao. Hơn nữa giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết trong toán học cũng khác nhau. Chính vì vậy trong học toán học sinh gặp không ít những khó khăn về mặt ngôn ngữ khi lĩnh hội các tri thức toán học. Các nhà nghiên cứu giáo dục như Anstrom, Crandall, Dale và Cuevas, Thompson và Rubenstein đã tiết lộ những khó khăn về mặt ngôn ngữ trong học tập toán của học sinh đó là vấn đề về từ vựng, cú pháp, ngữ nghĩa và biểu tượng toán học. Từ vựng được xác định là các khía cạnh