Theo tinh thần của lý luận về công nghệ dạy học, muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học ở đại học phải quan tâm đến đồng thời nhiều yếu tố như đầu vào, đầu ra, nội dung, điều kiện, quy trình, phương pháp - phương tiện, kiểm tra đánh giá, vì mỗi yếu tố có vai trò chức năng riêng, không thể thay thế được cho nhau. | Nguyễn Đỗ Hà và cs Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 74(12): 107 - 110 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC GIỜ THỰC HÀNH TẠI TRUNG TÂM THỰC NGHIỆM - TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP Nguyễn Đỗ Hà*, Đinh Quang Ninh Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Theo tinh thần của lý luận về công nghệ dạy học, muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học ở đại học phải quan tâm đến đồng thời nhiều yếu tố như đầu vào, đầu ra, nội dung, điều kiện, quy trình, phương pháp - phương tiện, kiểm tra đánh giá, vì mỗi yếu tố có vai trò chức năng riêng, không thể thay thế được cho nhau. Trên thực tế theo dõi tổ chức thực hành tại Trung tâm thực nghiệm của sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái nguyên, bài báo trình bày một số đề xuất nhằm nâng cao chất lượng các giờ thực hành tại Trung tâm thực nghiệm. Việc nâng cao chất lượng các bài giảng thực hành nói riêng và thực hành rèn luyện kỹ năng kỹ xảo cho sinh viên nói chung là góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu về nhân lực phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước. MỞ ĐẦU Thực hành tại Trung tâm thực nghiệm là quá trình luyện tập, thực hành của sinh viên với thiết bị thực hành là máy móc và các thiết bị giảng dạy của nhà trường. Thực hành trên máy móc có các đặc điểm đặc biệt so với các hình thức luyện tập, thực hành khác của sinh viên: - Tất cả các sinh viên đều phải hoàn thành các giờ thực hành trên máy móc và các thiết bị trong quá trình học. - Nội dung bài thực hành được thay đổi tùy theo ngành học và phụ thuộc rất nhiều vào phương tiện, chủ yếu là máy móc, thiết bị tại phòng thực hành. - Kết quả bài thực hành trên máy móc và các thiết bị, liên hệ trực tiếp với kiến thức lý thuyết, sinh viên có thể tự đánh giá công việc đã thực hiện. nghiệp nước nhà cũng phát triển theo hướng hiện đại nên các phương tiện dạy học cũng thay đổi để đáp ứng được nhu cầu thực tế. Nội dung giảng dạy thực hành và nội dung bài giảng thực hành cần được cập nhật thường xuyên mới .
