BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ------Số: 145/TB-BGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc -------------Hà Nội, ngày 02 tháng 04 năm 2010 THÔNG BÁO KẾT LUẬN CỦA THỨ TRƯỞNG NGUYỄN VINH HIỂN TẠI HỘI NGHỊ GIAO BAN DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ CẤP TIỂU HỌC | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO Tạo Số 145 TB-BGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội ngày 02 tháng 04 năm 2010 THÔNG BÁO KẾT LUẬN CỦA THỨ TRƯỞNG NGUYỄN VINH HIỂN TẠI HỘI NGHỊ GIAO BAN DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ CẤP TIỂU HỌC Thực hiện chương trình công tác năm học 2009 - 2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị giao ban Dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học. Hội nghị được tổ chức tại thành phố Đà Nằng ngày 4 và 5 tháng 3 năm 2010 dưới sự chủ trì của Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển. Tại Hội nghị các đại biểu đã nghe báo cáo chung và các báo cáo tham luận về việc chỉ đạo dạy học tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học trong năm học 2009 - 2010. Sau phần trao đổi thảo luận tại Hội nghị Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển kết luận về một số công việc trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học trong năm học 2009 - 2010 và năm học 2010 - 2011 1. Thực hiện chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong thời gian vừa qua nhiều Sở Giáo dục và Đào tạo đã tích cực chủ động chỉ đạo thực hiện nhiều giải pháp sáng tạo để dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số coi đây là một nhiệm vụ cơ bản đầu tiên quyết định chất lượng dạy học đối với học sinh dân tộc thiểu số chưa biết hoặc biết ít tiếng Việt. Tuy nhiên một số Sở Giáo dục và Đào tạo còn chưa quan tâm chủ động sáng tạo chỉ đạo công việc này hoặc có chỉ đạo nhưng không cụ thể sát sao hiệu quả. 2. Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số các địa phương có học sinh dân tộc thiểu số phải có giải pháp phù hợp với thực tiễn. Cần xác định rõ việc dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số là một nhiệm vụ quan trọng trong kế hoạch của từng năm học và trong kế hoạch nhiều năm của địa phương. Công việc này cần phải được tiến hành đồng bộ với các công việc khác như tổ chức cho trẻ mầm non ra lớp làm quen với tiếng Việt tổ chức chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ trước
