Nghiên cứu 280 khách thể gồm 110 trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; 40 giáo viên mầm non; 110 phụ huynh và 20 chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục mầm non, thuộc 4 trường mầm non trên địa bàn Tỉnh Tuyên Quang cho thấy, khả năng sử dụng ngôn ngữ của trẻ 5-6 tuổi trong việc chuẩn bị vào học lớp 1 ở trường Tiểu học đạt trung bình. | 2018 |Số 08 – Tháng 6 năm 2018| TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN: 2354 - 1431 Khả năng sử dụng ngôn ngữ của trẻ 5 - 6 tuổi trong việc chuẩn bị vào học lớp 1 ở trường tiểu học Vũ Thị Kiều Tranga* a * Trường Đại học Tân Trào Email: baotrangvk@ Thông tin bài viết Tóm tắt Ngày nhận bài: 02/4/2018 Ngày duyệt đăng: 12/6/2018 Nghiên cứu 280 khách thể gồm 110 trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi; 40 giáo viên mầm non; 110 phụ huynh và 20 chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục mầm non, thuộc 4 trường mầm non trên địa bàn Tỉnh Tuyên Quang cho thấy, khả năng sử dụng ng n ngữ của trẻ 5 -6 tuổi trong việc chuẩn bị vào học lớp 1 ở trường Tiểu học đạt trung bình. Trong đó, biểu hiện khả năng sử dụng lời nói để giao tiếp đạt mức độ cao nhất; khả năng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp ở vị tr thứ hai và khả năng hiểu biết ban đầu về việc đọc, viết có mức độ thấp nhất. Kết quả phản ánh đúng thực tiễn khả năng của trẻ em độ tuổi này và tác động của giáo dục cũng như vai trò của gia đình trong việc phát triển ng n ngữ cho trẻ. Từ khoá: Khả năng, ngôn ngữ, chuẩn bị vào học lớp 1. 1. Đ t vấn đề Trẻ em nói chung và trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng là một thành phần trong nhóm xã hội yếu thế. Trẻ non nớt về thể chất, yếu đuối về tinh thần và dễ dàng gặp phải những khó khăn, trở ngại, những nguy hiểm trong cuộc sống. Ch nh vì vậy, việc trẻ 5 -6 tuổi có thể vượt qua những khó khăn, sự yếu thế của bản thân để hòa nhập, tồn tại và phát triển trong m i trường xã hội là một điều hết sức quan trọng. Trẻ 5-6 tuổi tiến vào bước ngoặt quan trọng của cuộc đời, đó là việc trẻ chuyển từ trường mầm non sang học tập ở trường Tiểu học. Giai đoạn này đánh dấu quá trình chuyển qua một lối sống mới với những hoạt động mới, vị tr xã hội mới, mối quan hệ mới của một người học sinh thực thụ. Đồng nghĩa với đó, trẻ chuyển sang hoạt động chủ đạo mới đó là hoạt động học tập thay thế cho hoạt động vui chơi ở trường mầm non. Giúp trẻ có được một tâm thế sẵn sàng,
