Bài báo nghiên cứu các tiêu chí đánh giá tổ chức biết học hỏi ở các trường dưới 7 khía cạnh khác nhau theo khuyến nghị của OECD, các khía cạnh này được phân chia thành 3 cấp độ: Cấp độ trường, cấp độ nhóm, cấp độ cá nhân. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2017, Vol. 9, No. 12, pp. 16-22 This paper is available online at XÂY DỰNG THANG ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC BIẾT HỌC HỎI Ở NHÀ TRƯỜNG Nguyễn Thị Minh Nguyệt1, Phạm Ngọc Long2 Tóm tắt. Tổ chức biết học hỏi (learning organization) là cách tiếp cận mới khi nghiên cứu về nhà trường, ở góc độ này, nhà trường được xem xét với nhiều khía cạnh, trong đó, Hiệu trưởng có vai trò rất quan trọng trong việc kiến tạo nhà trường thành tổ chức biết học hỏi. Bài báo nghiên cứu các tiêu chí đánh giá tổ chức biết học hỏi ở các trường dưới 7 khía cạnh khác nhau theo khuyến nghị của OECD, các khía cạnh này được phân chia thành 3 cấp độ: Cấp độ trường, cấp độ nhóm, cấp độ cá nhân. Từ khóa: Thang đánh giá, tiêu chí đánh giá, tổ chức biết học hỏi. 1. Đặt vấn đề Tổ chức biết học hỏi (learning organization) là khái niệm mới được đề cập đến từ những năm cuối thế kỷ XX và thu hút được rất nhiều sự quan tâm nghiên cứu của các nhà khoa học trên thế giới. Các nghiên cứu đề cập đến nhiều lĩnh vực như: tầm quan trọng của tổ chức biết học hỏi, đặc điểm của tổ chức biết học hỏi, xây dựng một tổ chức thành tổ chức biết học hỏi. Trong lĩnh vực khoa học giáo dục, việc áp dụng lý thuyết tổ chức biết học hỏi vào tổ chức nhà trường cũng được nghiên cứu ở nhiều khía cạnh: đặc điểm của nhà trường như một tổ chức biết học hỏi, vai trò của Hiệu trưởng trong việc thay đổi nhà trường thành một tổ chức biết học hỏi, làm thế nào để xây dựng nhà trường thành tổ chức biết học hỏi, công cụ đo lường các biểu hiện của tổ chức biết học hỏi trong nhà trường. Nội dung nghiên cứu này nhằm chuẩn hóa bộ công cụ đo lường các biểu hiện của tổ chức biết học hỏi trong nhà trường ở Việt Nam theo hướng dẫn của OECD về xây dựng nhà trường thành tổ chức biết học hỏi [5]. 2. Các mô hình tổ chức biết học hỏi Các nhà nghiên cứu đã đề xuất nhiều mô hình khác nhau về tổ chức biết học hỏi, trong đó có thể kể đến 4 mô hình tiêu biểu của Senge .
