Bài viết phân tích một số yêu cầu về phẩm chất và kỹ năng của kiểm huấn viên trong công tác xã hội trường học ở Việt Nam trong điều kiện hiện nay nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng của đội ngũ kiểm huấn viên nói chung và đội ngũ kiểm huấn viên trong trường học nói riêng. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2017, Vol. 9, No. 9, pp. 53-57 This paper is available online at MỘT SỐ YÊU CẦU VỀ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG CỦA KIỂM HUẤN VIÊN TRONG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRƯỜNG HỌC Nguyễn Thanh Bình1∗ , Trịnh Phương Thảo1 Tóm tắt. Kiểm huấn viên trong công tác xã hội trường học ở Việt Nam hiện nay là rất cần thiết để thực hiện chức năng trợ giúp những vấn đề mà học sinh trong nhà trường gặp phải; nhưng quan trọng hơn kiểm huấn viên sẽ hướng dẫn, đánh giá sinh viên chuyên ngành công tác xã hội của các trường cao đẳng, đại học xuống thực hành, thực tập tại các trường phổ thông. Bởi vậy, ngoài những kiến thức và kỹ năng chung của nhân viên công tác xã hội cần có, người làm kiểm huấn viên trong trường học cần phải có những kiến thức và kỹ năng nhất định để có thể đảm nhiệm tốt được các công việc của mình. Bài viết nghiên cứu về một số yêu cầu về kiến thức và kỹ năng của kiểm huấn viên trong công tác xã hội trường học. Từ khóa: Kiểm huấn viên, công tác xã hội, công tác xã hội trường học. 1. Đặt vấn đề Công tác xã hội là một ngành khoa học còn tương đối non trẻ ở Việt Nam. Sinh viên tốt nghiệp ngành công tác xã hội có thể làm việc cho các cơ quan quản lý nhà nước như ở các Bộ và ngành dọc phụ trách về vấn đề an sinh xã hội: Bộ Lao động thương binh và xã hội, các Sở Lao động thương binh và xã hội, các Phòng, Ban chức năng, các Ủy ban nhân dân, cơ quan quản lý nhà nước cấp xã, phường, quận, huyện, tỉnh, thành phố.; các tổ chức chính trị xã hội triển khai các hoạt động trợ giúp xã hội và vận động chính sách xã hội cho các nhóm người yếu thế và có nhu cầu trợ giúp của xã hội; các tổ chức quốc tế, tổ chức phi chính phủ quốc tế liên quan đến vấn đề an sinh xã hội, ví dụ như UNICEF, ILO, UNDP,. hay các tổ chức phi chính phủ quốc tế (NGOs); các cơ quan tổ chức đào tạo, nghiên cứu về công tác, phát triển xã hội hay an sinh xã hội (các trường đại học, cao đẳng, trường nghề.); các tổ chức cung cấp dịch vụ .
