Mục tiêu nghiên cứu: Đề xuất các biện pháp QL công tác chủ nhiệm lớp tại các trường THPT trên địa bàn huyện Càng Long tỉnh Trà Vinh, góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện của nhà trường. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ KIM HƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CÀNG LONG TỈNH TRÀ VINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2013 Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS. Huỳnh Thị Thu Hằng Phản biện 1: . Lê Quang Sơn Phản biện 2: . Võ Nguyên Du Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ ngành Giáo dục học họp tại Trường Đại học Trà Vinh vào ngày 08 tháng 6 năm 2013 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin-Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài. Nhà trường trong bối cảnh hiện nay không chỉ là một tổ chức giáo dục đơn thuần. Mục tiêu cao nhất của nhà trường là hình thành nhân cách và nhân lực, phục vụ cho sự phát triển cộng đồng. Với ý nghĩa và tầm quan trọng nêu trên, bên cạnh việc thực hiện chức năng dạy học, người GV còn đảm nhận chức năng GD học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp. GVCN là nhân vật trung tâm, là linh hồn của lớp, tập hợp và đoàn kết từng HS trong tập thể. GVCN thay mặt Hiệu trưởng QL một lớp nhằm thực hiện các mục tiêu GD, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của một lớp. Để hoạt động này mang lại hiệu quả cao, ngoài sự nỗ lực của GVCN cần có sự QL công tác chủ nhiệm của CBQL mà trực tiếp là của Hiệu trưởng. Là huyện cửa ngõ của của tỉnh Trà Vinh, Càng Long có 5 trường THPT đủ đáp ứng nhu cầu học tập của con em cán bộ, công nhân và nhân dân. Được sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT, trong những năm qua các trường THPT ở huyện Càng Long đã có sự quan tâm và có những đổi mới nhất định về QL công tác chủ nhiệm, đã thực hiện nhiều biện pháp xây dựng và duy trì nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả GD toàn diện HS, song kết quả đạt chưa cao. Bởi những biện pháp QL công tác chủ nhiệm của các Hiệu trưởng chủ yếu xuất
