Mục đích nghiên cứu: Xây dựng các biện pháp quản lý HĐDH học đáp ứng được đặc thù các nghề du lịch và dịch vụ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của trường TCN Việt – Úc. Mời các bạn tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ VĂN KỲ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ VIỆT – ÚC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2013 Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG N g ư ờ i h ư ớ ng dẫ n kh o a h ọ c : T S . V Õ N G U Y Ê N D U Phản biện 1: GS. TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc Phản biện 2: PGS. TS. Lê Quang Sơn . Luận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 26 tháng 05 năm 2013. Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng; - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng. 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đứng trước những yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao về nguồn nhân lực, vấn đề đào tạo lao động lành nghề đáp ứng nhu cầu của xã hội đang trở thành vấn đề quan trọng và cấp bách của các cơ sở đào tạo nghề. Nhà trường đã có một số giải pháp trong công tác quản lý hoạt động dạy học ở trường nói chung chưa mang lại hiệu quả, chưa mang tính hệ thống. Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, với mong muốn được đóng góp một số ý kiến nhằm quản lý tốt hoạt động dạy học (HĐDH) của trường TCN Việt – Úc nên chúng tôi đã chọn vấn đề “Quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung cấp nghề Việt - Úc Đà Nẵng” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục. 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng các biện pháp quản lý HĐDH học đáp ứng được đặc thù các nghề du lịch và dịch vụ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của trường TCN Việt – Úc. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý HĐDH ở trường TCN Việt – Úc. . Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý HĐDH ở trường TCN Việt – Úc. 4. Giả thuyết khoa học Hoạt động dạy học và quản lý quá trình dạy học ở trường TCN Việt – Úc hiện còn nhiều bất cập, hạn chế, chưa phù hợp nên chất lượng đào tạo nghề chưa cao. Nếu xác định rõ cơ sở lý luận và đánh giá đúng thực trạng quản lý HĐDH thì có thể đề .
