Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về quản lý HĐTH và khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý các HĐTH của HS, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý HĐTH của HS các trường THPT DTNT tỉnh Gia Lai. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG VÕ THÀNH NGUYÊN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2015 Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS. LÊ ĐÌNH SƠN Phản biện 1: XUÂN BÁCH Phản biện 2: PGS. TS. VÕ NGUYÊN DU Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng bảo vệ chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 12 tháng 9 năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay, nước ta đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Để theo kịp với sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ và đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, nền giáo dục nước ta phải đào tạo ra được những con người phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực. Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã chỉ rõ: “Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học ”. Thực hiện Nghị quyết của Trung ương Đảng về đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang triển khai đồng bộ các giải pháp đổi mới giáo dục phổ thông theo các mục tiêu phát triển năng lực và phẩm chất HS. Do đó, yêu cầu bồi dưỡng năng lực tự học cho HS đang trở nên cấp thiết, đòi hỏi tất cả các nhà trường phổ thông cần nỗ lực thực hiện. Các trường THPT DTNT tỉnh Gia Lai thuộc loại hình trường chuyên biệt với nhiệm vụ tạo nguồn đào tạo cán bộ người dân tộc thiểu số cho tỉnh. Trong những năm qua, việc nâng cao chất lượng học tập của HS luôn được các trường quan tâm. Tuy nhiên, chất lượng và hiệu quả học tập của HS chưa đạt được như mong muốn. Một trong những nguyên nhân chính là do năng lực tự học .
