Mục đích nghiên cứu: Qua việc nghiên cứu lý luận và thực trạng về quản lý HĐDH trường THPT các huyện miền núi, tỉnh Quảng Ngãi tác giả đề xuất các biện pháp quản lý HĐDH của Hiệu trưởng một cách phù hợp, sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học của các trường khu vực này. Mời các bạn tham khảo! | 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THANH CẢNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2 Công trình ñược hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Sỹ Thư Phản biện 1: . Phùng Đình Mẫn CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NGÃI Phản biện 2: . Nguyễn Bảo Hoàng Thanh Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : Luận văn ñược bảo vệ tại hội ñồng chấm luận văn tốt nghiệp Thạc Sĩ ngành quản lý giáo dục học tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 08 tháng 06 năm 2012 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng Đà Nẵng, Năm 2012 - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 3 MỞ ĐẦU 4 Từ những ñiều ñã trình bày trên, chúng tôi lựa chọn vấn ñề “Biện pháp quản lý HĐDH của Hiệu trưởng trường THPT các 1. Lý do chọn ñề tài: huyện miền núi, tỉnh Quảng Ngãi” làm ñề tài nghiên cứu của luận Để giáo dục và ñào tạo phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng văn tốt nghiệp, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học của các nhân tài, góp phần quan trọng phát triển kinh tế - xã hội của ñất nước. trường THPT khu vực miền núi Tỉnh Quảng Ngãi, ñáp ứng yêu cầu Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ñề ra quan ñiểm: “Đổi mới căn CNH-HĐH ñất nước hiện nay. bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện 2. Mục ñích nghiên cứu ñại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế, trong ñó ñổi mới cơ chế quản Qua việc nghiên cứu lý luận và thực trạng về quản lý HĐDH lý giáo dục và ñào tạo, phát triển ñội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trường THPT các huyện miền núi, tỉnh Quảng Ngãi tác giả ñề xuất là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, ñào tạo, các biện pháp quản lý HĐDH của Hiệu trưởng một cách phù hợp, sẽ coi trọng giáo dục ñạo ñức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực góp phần nâng cao chất lượng dạy học của các trường khu vực này. hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Đổi mới
