Nhằm phục vụ quá trình học tập, giảng dạy của giáo viên và học sinh Đề kiểm tra 1 tiết môn Tin học 11 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Gang thép sẽ là tư liệu ôn tập hữu ích, giúp các bạn hệ thống lại kiến thức đã học. để chuẩn bị tốt cho kì thi sắp tới. | MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 45’ SỐ 1 LỚP 11 Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Tên chủ đề Khai báo biến Biết cấu trúc khai báo biến Lấy được ví dụ Số câu hỏi 1 1 2 Số điểm 20% 10% 30% Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán Chuyển được các loại biểu thức Số câu hỏi 1 1 Số điểm 30% 30% Thủ tục vào/ ra Sử dụng thủ tục vào ra cơ bản Số câu hỏi 1 1 Số điểm 40% 40% Tổng số câu 1 1 2 4 Tổng số điểm 2 3 5 10 Tỉ lệ % 20% 30% 50% 100% TRƯỜNG THPT GANG THÉP Họ tên: ĐỀ KIỂM TRA MÔN TIN HỌC 11 Thời gian: 45 phút Lớp: 11 Đề 1 Câu 1: (3 điểm) Hằng là gì? Viết cấu trúc của khai báo biến trong Pascal và lấy ví dụ minh hoạ? Câu 2: (3 điểm) : Hãy viết các biểu thức toán học sau sang dạng tương ứng trong Pascal: a) x + yz+1; b) -1 ≤ sinx ≤ 1 c) | x2 + x x | Câu 3: (4 điểm) Viết chương trình nhập từ bàn phím 2 số thực a và b, tính và đưa ra màn hình 2 . biểu thức sau: a (a b) a b _ TRƯỜNG THPT GANG THÉP Họ tên: ĐỀ KIỂM TRA MÔN TIN HỌC 11 Thời gian: 45 phút Lớp: 11 Đề 2 Câu 1: (3 điểm) Biến là gì? Viết cấu trúc của khai báo biến trong Pascal và lấy ví dụ minh hoạ? Câu 2: (3 điểm) : Hãy viết các biểu thức toán học sau sang dạng tương ứng trong Pascal: a. x + yz; b. -1 ≤ cosx ≤ 1 c. x x ( y) 2 Câu 3: (4 điểm) Viết chương trình nhập từ bàn phím 2 số thực x và y, tính và đưa ra màn hình 2 biểu thức sau: x (x y) ( x y) . ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM, HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 1 BIỂU ĐIỂM Câu 1 : Hằng là đại lượng được đặt tên dùng để lưu trữ giá trị và giá trị của nó không thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. Cấu trúc khai báo biến : Var : ; Ví dụ : Var a: integer; 1 điểm 1,0 điểm 1 điểm Câu 2: a. x + y*z+1; 1,0 điểm b. (-1 : ; 1 điểm 1,0 điểm 1 điểm Ví dụ : Var a: integer; Câu 2: a. x + y*z; 1,0 điểm b. (-1 <= cos(x)) and (cos(x) <= 1) 1,0 điểm c. .
