Nội dung cùa tài liệu này là phân biệt đánh giá thường xuyên và đánh giá tổng kết, kĩ thuật và công cụ đánh giá thường xuyên môn học, kết hợp các kĩ thuật riêng với kĩ thuật chung trong đánh giá thường xuyên môn Tin học. Mời các bạn tham khảo! | NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN HỌC SINH TIỂU HỌC MÔN TIN HỌC NHIỆM VỤ Hoạt động nhóm: Xây dựng kế hoạch bài học có kết hợp các kĩ thuật và công cụ ĐGTX Dự kiến/cụ thể hóa các tình huống và nhận xét, có biện pháp hỗ trợ cho từng đối tượng học sinh Bài tập tổng hợp gửi về hộp thư Mật khẩu: NỘI DUNG Phân biệt ĐGTX với ĐGĐK 1 Các kĩ thuật và công cụ ĐGTX các môn học 2 3 Kết hợp các kĩ thuật riêng với kĩ thuật chung trong đánh giá thường xuyên môn Tin học 4 Vận dụng ĐXTX trong thực tiễn dạy học môn Tin học 1. Phân biệt ĐGTX với ĐGĐK Đánh giá là gì, tại sao cần đánh giá? Đánh giá là quá trình thu thập, phân tích và lý giải các thông tin một cách có hệ thống. Đánh giá để biết được thực trạng, đối chiếu với mục tiêu giáo dục nhằm kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy và hoạt động học từ đó cải thiện, nâng cao chất lượng giáo dục. Có hai cách tiếp cận trong đánh giá giáo dục: đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết ĐGTX thuộc về đánh giá quá trình ĐGĐK thuộc về đánh giá | NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN HỌC SINH TIỂU HỌC MÔN TIN HỌC NHIỆM VỤ Hoạt động nhóm: Xây dựng kế hoạch bài học có kết hợp các kĩ thuật và công cụ ĐGTX Dự kiến/cụ thể hóa các tình huống và nhận xét, có biện pháp hỗ trợ cho từng đối tượng học sinh Bài tập tổng hợp gửi về hộp thư Mật khẩu: NỘI DUNG Phân biệt ĐGTX với ĐGĐK 1 Các kĩ thuật và công cụ ĐGTX các môn học 2 3 Kết hợp các kĩ thuật riêng với kĩ thuật chung trong đánh giá thường xuyên môn Tin học 4 Vận dụng ĐXTX trong thực tiễn dạy học môn Tin học 1. Phân biệt ĐGTX với ĐGĐK Đánh giá là gì, tại sao cần đánh giá? Đánh giá là quá trình thu thập, phân tích và lý giải các thông tin một cách có hệ thống. Đánh giá để biết được thực trạng, đối chiếu với mục tiêu giáo dục nhằm kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy và hoạt động học từ đó cải thiện, nâng cao chất lượng giáo dục. Có hai cách tiếp cận trong đánh giá giáo dục: đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết ĐGTX thuộc về đánh giá quá trình ĐGĐK thuộc về đánh giá tổng kết Phân biệt ĐGTX và ĐGĐK ĐGTX ĐGĐK Mục tiêu tổng quát? Thu thập thông tin phản hồi 2 chiều (GV-HS) kịp thời để điều chỉnh việc dạy và học ngay trong suốt quá trình HT Thu thập thông tin từ HS để ĐG thành quả HT và GD sau từng giai đoạn HT Mục tiêu cụ thể Giúp chẩn đoán hoặc đo kiến thức, kĩ năng hiện tại của HS để có giải pháp, hỗ trợ kịp thời, đúng lúc, giúp cải thiện, nâng cao chất lượng DH & GD Xác định thành tích của HS. Xếp loại học sinh. Đưa ra KL GD cuối cùng. Feedback is most important information Mục tiêu chính yếu của ĐGTX Mục tiêu của ĐGTX Mục tiêu của ĐGĐK 1. Hỗ trợ Hs học tập 1. Phân loại kết quả học tập 2. Cung cấp thông tin phản hồi cho HS - GV 2. Công nhận thành tích học tập 3. Không xếp loại học tập 3. Để xếp loại học sinh 4. Không nhằm mục đích đưa ra kết quả giáo dục cuối cùng 4. Đưa ra kết luận về kết quả giáo dục của học sinh ở từng giai đoạn 5. Tập trung vào cái chưa hoàn thiện để hỗ trợ HS học tốt hơn 5. Ít quan tâm đến HS đạt thành tích .
