Nội dung chính của tài liệu này là trình bày quan sát, phân tích và phản hồi nâng cao năng lực DGTX trong dạy học môn Toán. Mời các bạn tham khảo! | TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐGTX TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN TP. Hà Nội, 16/12/2017 Quý thầy cô suy nghĩ, viết ý kiến ra giấy (vở): -> THẢO LUẬN NHÓM Nêu kết quả, khó khăn khi thực hiện ĐGTX trong dạy học Toán tại đơn vị mình. Những kĩ thuật nào thường được sử dụng khi ĐGTX trong dạy học môn Toán? KĨ THUẬT ĐGTX TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Quan sát, phân tích và phản hồi; Phỏng vấn nhanh, kiểm tra nhanh; Tư vấn hướng dẫn động viên; Viết nhận xét; đánh giá, nhận xét sản phẩm của HS. THỰC HÀNH, PHÂN TÍCH ĐGTX TRONG MỘT GIỜ HỌC TOÁN Dự kiến việc tổ chức HĐ ĐGTX và các HĐ ĐGTX của GV theo tiến trình bài học đã chọn. Trình bày ngắn gọn trên giấy A0. Chọn 1 hoạt động/1 bài theo phân công sau: Nhóm 1: Đại lượng và đo đại lượng Nhóm 2: 4 phép tính Nhóm 3: Giải toán MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX Quan sát, phân tích và phản hồi Ví dụ: Ở lớp 1, khi HS thực hiện các phép tính cộng (không nhớ) các số có hai chữ số, GV quan sát thấy HS mặc dù kết quả đúng nhưng HS đó luôn thực hiện phép tính từ trái qua phải, | TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐGTX TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN TP. Hà Nội, 16/12/2017 Quý thầy cô suy nghĩ, viết ý kiến ra giấy (vở): -> THẢO LUẬN NHÓM Nêu kết quả, khó khăn khi thực hiện ĐGTX trong dạy học Toán tại đơn vị mình. Những kĩ thuật nào thường được sử dụng khi ĐGTX trong dạy học môn Toán? KĨ THUẬT ĐGTX TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Quan sát, phân tích và phản hồi; Phỏng vấn nhanh, kiểm tra nhanh; Tư vấn hướng dẫn động viên; Viết nhận xét; đánh giá, nhận xét sản phẩm của HS. THỰC HÀNH, PHÂN TÍCH ĐGTX TRONG MỘT GIỜ HỌC TOÁN Dự kiến việc tổ chức HĐ ĐGTX và các HĐ ĐGTX của GV theo tiến trình bài học đã chọn. Trình bày ngắn gọn trên giấy A0. Chọn 1 hoạt động/1 bài theo phân công sau: Nhóm 1: Đại lượng và đo đại lượng Nhóm 2: 4 phép tính Nhóm 3: Giải toán MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX Quan sát, phân tích và phản hồi Ví dụ: Ở lớp 1, khi HS thực hiện các phép tính cộng (không nhớ) các số có hai chữ số, GV quan sát thấy HS mặc dù kết quả đúng nhưng HS đó luôn thực hiện phép tính từ trái qua phải, cộng hàng chục trước rồi mới cộng hàng đơn vị. Khi đó, GV hỏi HS nêu cách tính và hướng dẫn HS sửa, GV ghi lại để theo dõi và có biện pháp hỗ trợ HS. MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX Phỏng vấn nhanh, kiểm tra nhanh. Ví dụ: Khi học về “Khái niệm số thập phân”, lớp 5. GV có thể phỏng vấn nhanh, kiểm tra nhanh xem HS đã biết cách đọc, viết số thập phân chưa bằng các câu hỏi ngắn như: Đọc số thập phân 0,015; viết số thập phân: “mười hai phẩy ba tư”. MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX Tư vấn hướng dẫn động viên. Ví dụ: dạy học bài 26 + 5 (Toán 2, trang 35: - Với HS làm đúng hết các ý trong bài tập 1, viết số đẹp và thẳng cột: Em làm đúng hết và viết số rất đẹp. Cô khen em. Em tiếp tục làm bài nhé. - Với HS chưa đặt tính thẳng cột với phép tính 16 + 4 trong bài tập 1: Em đặt tính (chẳng hạn 16 + 4) chưa thẳng cột. Em cần đặt tính thẳng cột nhé. Số 4 phải ở dưới số nào? MINH HOẠ MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐGTX Viết nhận xét; đánh giá, nhận xét sản phẩm của HS. Ví dụ: Khi dạy bài Các số 1, 2, 3 (SGK Toán 1 trang
