Bài viết dự định trả lời câu hỏi “Cái gì được học?” trong chương trình và sách giáo khoa tiếng Anh trung học phổ thông, hệ chuẩn. Bài viết bắt đầu bằng việc giới thiệu vị trí và vai trò của môn tiếng Anh trong chương trình trung học phổ thông. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 27 (2011) 96-106 Chương trình và sách giáo khoa môn tiếng Anh trung học phổ thông, hệ chuẩn(1) Hoàng Văn Vân* Khoa Sau Đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 10 tháng 6 năm 2011 Tóm tắt. Bài viết dự định trả lời câu hỏi “Cái gì được học?” trong chương trình và sách giáo khoa tiếng Anh trung học phổ thông, hệ chuẩn. Bài viết bắt đầu bằng việc giới thiệu vị trí và vai trò của môn tiếng Anh trong chương trình trung học phổ thông. Sau đó bài viết đi sâu vào trình bày và phân tích quan điểm thiết kế chương trình và biên soạn sách giáo khoa tiếng Anh trung học phổ thông, hệ chuẩn; giới thiệu các bộ phận cấu thành hình thành nên nội dung của chương trình và tạo nền tảng cho việc biên soạn sách giáo khoa: hệ thống các chủ điểm, các thành phần ngôn ngữ như ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng và các chức năng giao tiếp. Phần cuối của bài viết dành cho việc thảo luận một số điểm mới của sách giáo khoa tiếng Anh trung học phổ thông, hệ chuẩn đang được sử dụng đại trà ở các trường trung học phổ thông Việt Nam. Từ khóa. Chương trình, chủ điểm, năng lực giao tiếp, đường hướng lấy người học làm trung tâm, trọng tâm ngôn ngữ. 1. Dẫn luận*(1) thông, hệ chuẩn. Chúng tôi bắt đầu bài viết bằng việc trình bày vị trí và vai trò của của tiếng Anh như là một môn học trong chương trình trung học phổ thông ở Việt Nam. Sau đó chúng tôi sẽ đề xuất quan điểm của chúng tôi về thiết kế chương trình môn học, mục tiêu chung và các mục tiêu cụ thể của chương trình, khung thời lượng, hệ thống các chủ điểm và những nội dung khác của chương trình như ngữ âm, ngữ pháp, các chức năng ngôn ngữ tạo cơ sở cho việc biên soạn sách giáo khoa. Phần cuối của bài viết dành cho việc thảo luận một số điểm mới trong sách giáo khoa tiếng Anh trung học phổ thông, hệ chuẩn. Trong một bài viết có tính dẫn đường về thiết kế chương trình ngoại ngữ theo đường hướng dạy ngôn ngữ giao tiếp, Michael P. Breen và Christopher N. Candlin [1: 89] nhận .
