Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng của hoạt động tự học của sinh viên vẫn còn nhiều hạn chế, do nhiều nguyên nhân khác nhau. Từ đó đề xuất các biện pháp cần thiết nhằm góp phần tăng cường khả năng tự học cho sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ hiện nay ở trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 434 (Kì 2 - 7/2018), tr 18-21 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG TỰ HỌC CHO SINH VIÊN KHI HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN Phạm Thanh Vinh - Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An Ngày nhận bài: 04/06/2018; ngày sửa chữa: 13/06/2018; ngày duyệt đăng: 19/06/2018. Abstract: With credit training system, self-study ability is required for students to gain achievements in studying. In fact, self-study skills of students are still limited and do not meet requirements of the reality. Therefore, in this article, author proposes some measures to promote self-study ability of students under credit training system in Nghe An College of Education. Keywords: Credit training system, self-study ability, teacher training. và chỉ có thể trao đổi với SV những nội dung cơ bản của 1. Mở đầu Hoạt động tự học (TH) của sinh viên (SV) là hoạt môn học. Những vấn đề còn lại sẽ được giao lại cho SV động nhận thức cá nhân, nhằm nắm vững hệ thống tri hoàn thành tại nhà bằng các bài tập, bài thuyết trình, thảo thức và kĩ năng (KN) nghề nghiệp do chính bản thân luận nhóm hoặc làm tiểu luận. Do đó, muốn hiểu sâu, người học tiến hành ở trên lớp, ngoài giờ lên lớp hoặc hiểu rộng hay nắm chắc khối lượng kiến thức cần thiết, tiếp cận với cách học phổ biến kiến thức từ xa trên SV phải tăng cường thời gian TH của mình. TH là nhân tố thúc đẩy quá trình GD, thể hiện rõ nét phương tiện thông tin hiện đại. ý thức tự GD của SV trong cuộc sống. Quá trình học Trong chiến lược phát triển giáo dục (GD), hệ thống tập của SV ở các trường đại học, cao đẳng về bản chất các trường đại học, cao đẳng đang thực hiện chương trình là quá trình nhận thức có tính chất nghiên cứu, tính chất đào tạo (ĐT) theo học chế tín chỉ (HCTC) thì TH có ý nghề nghiệp. nghĩa rất lớn đối với SV. Vì phương thức ĐT theo HCTC có tính chất linh động hơn nhiều so với học niên chế. Sự 2. Nội dung nghiên cứu linh động này thể hiện ở chỗ SV tự quyết định .
