Trình bày và phân tích được những yêu cầu cơ bản đối với tiết sinh hoạt lớp. Nêu được các hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp ở trường tiểu học. Xây dựng được khung chương trình một số tiết SH lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản tích cực của học sinh. Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp nhằm phát huy năng lực, phẩm chất người học. . | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẮK SONG NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2017-2018 Đắk Song, ngày 18 tháng 8 năm 2017 TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP GÓP PHẦN PHÁT HUY NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT NGƯỜI HỌC. Mục tiêu của module Sau module này Thầy /cô sẽ: 1. Trình bày và phân tích được những yêu cầu cơ bản đối với tiết sinh hoạt lớp 2. Nêu được các hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp ở trường tiểu học 3. Xây dựng được khung chương trình một số tiết SH lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản tích cực của học sinh 4. Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp nhằm phát huy năng lực, phẩm chất người học. HĐ 1 – Vai trò giáo dục của tiết SH lớp đối với HS Mục tiêu HĐ 1: Trình bày và phân tích được những tác dụng giáo dục quan trọng mà giờ sinh hoạt lớp có thể và cần phải mang lại cho HS Phân tích chỉ ra những nguyên nhân làm cho HS không thích thú với giờ sinh hoạt lớp PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (1) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẮK SONG NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2017-2018 Đắk Song, ngày 18 tháng 8 năm 2017 TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP GÓP PHẦN PHÁT HUY NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT NGƯỜI HỌC. Mục tiêu của module Sau module này Thầy /cô sẽ: 1. Trình bày và phân tích được những yêu cầu cơ bản đối với tiết sinh hoạt lớp 2. Nêu được các hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp ở trường tiểu học 3. Xây dựng được khung chương trình một số tiết SH lớp với các hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản tích cực của học sinh 4. Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp nhằm phát huy năng lực, phẩm chất người học. HĐ 1 – Vai trò giáo dục của tiết SH lớp đối với HS Mục tiêu HĐ 1: Trình bày và phân tích được những tác dụng giáo dục quan trọng mà giờ sinh hoạt lớp có thể và cần phải mang lại cho HS Phân tích chỉ ra những nguyên nhân làm cho HS không thích thú với giờ sinh hoạt lớp PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (1) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, thầy/cô chia sẻ những tác dụng giáo dục đối với HS? (2) Bằng kinh nghiệm của mình, thầy/cô chia sẻ: Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH và nguyên nhân làm cho HS KHÔNG THÍCH giờ sinh hoạt? 2. Tác dụng giáo dục của giờ sinh hoạt lớp Đây là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình thức tổ chức tự quản cho HS và là một trong những biện pháp cơ bản góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết. Đây cũng là dịp để HS làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp các em phát triển các năng lực và phẩm chất cơ bản, cần thiết cho bản thân. 3. Nguyên nhân chính làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp HS không được cùng nhau tổ chức, tham gia Nội dung khô cứng, lặp đi lặp lai, không thực sự gắn với nhu cầu của HS. Hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS GV quá nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt mình vào vị trí của HS để hiểu các em HĐ 2: Xác định những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp Mục tiêu hoạt động: Phân tích được các .
