Bài viết so sánh đánh giá chung về chương trình bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh trung học cơ sở giữa các nhóm giáo viên, giảng viên, và cán bộ quản lí tại các sở giáo dục - đào tạo đồng thời đánh giá về chương trình bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh trung học cơ sở giữa các nhóm giáo viên và giảng viên,. Để nắm nội dung bài viết. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 424 (Kì 2 - 2/2018), tr 55-58 SO SÁNH ĐÁNH GIÁ GIỮA CÁC NHÓM ĐỐI TƯỢNG LIÊN QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANH DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ QUỐC GIA 2020 Nguyễn Việt Hùng, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Ngày nhận bài: 24/11/2017; ngày sửa chữa: 27/12/2017; ngày duyệt đăng: 08/01/2018. Abstract: The paper is aimed to compare evaluated scores between different groups of teachers on the Training Program study used the social survey method with 3 questionnaires, which included close-ended 5 point Likert scale questions and open-ended questions were delivered to 3003 teachers of English (teacher trainees), 180 university teachers (teacher trainers), and 115 administrative officers of provincial departments of Education and Training in the country. The raw data collected were processed and coded in accordance with the research process in social scciencce. By using T-Test and ANOVA analyses to compare scores between groups of different teachers, researcher measured the evaluated scores between groups. They are not completely identical; a small number of participants still reveal their dissatisfaction with the Training Program, and some others want certain changes to the Training Program. Keywords: The Training Program of ELT Methodology; Junior High School Teachers; the National Foreign Languages 2020 Project; English language teaching methodology; evaluation; satisfaction. 1. Mở đầu Tính đến năm 2013, Chương trình bồi dưỡng (CTBD) phương pháp giảng dạy (PPGD) tiếng Anh cho giáo viên trung học cơ sở (THCS) (50 tiết học) thuộc Đề án Ngoại ngữ Quốc gia (NNQG) 2020 đã thực hiện được 2 năm. CTBD này được các trường cao đẳng, đại học thực hiện dựa vào 3 chương trình khung của Đề án NNQG 2020 đã được Bộ GD-ĐT phê duyệt, giáo trình và tài liệu do mỗi trường cao đẳng, đại học tham gia bồi dưỡng tự biên soạn. Tuy nhiên, chưa có đánh giá nào đo mức độ hài lòng của các đối tượng .
