Mục tiêu của đề tài là hệ thống một số ví dụ ứng dụng của Toán học trong thực tiễn cũng như các môn học khác. Mời các bạn tham khảo! | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT TRẦN ĐẠI NGHĨA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH KHI HỌC MÔN TOÁN BẰNG CÁC VÍ DỤ THỰC TIỄN VÀ LIÊN MÔN Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Lam Tổ bộ môn: Toán Buôn Đôn-Tháng 3 năm 2015 Mục lục Mục lục . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chương 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài. . . . . . . . . . Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. . Đối tượng nghiên cứu. . . . . . . Giới hạn phạm vi nghiên cứu. . . Phương pháp nghiên cứu. . . . 1 . . . . . 4 4 4 4 5 5 Chương 2. MỘT SỐ VÍ DỤ THỰC TIỄN KHI DẠY HỌC TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG . Cơ sở lý luận . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dạy học hàm số . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hàm số bậc nhất . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hàm số bậc hai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hàm số phân thức hữu tỉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hàm số mũ, hàm số lôgarit . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hàm số căn thức . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dạy học nguyên hàm-tích phân . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Một số ý tưởng thiết kế ví dụ dạy học các chủ đề khác . . . . . . Dạy học Tổ hợp-Xác suất-Thống kê . . . . . . . . . . . . . Dạy học hình học . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Thực trạng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Thuận lợi - Khó Khăn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Thành công - Hạn chế . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mặt mạnh - Mặt yếu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6 7 8 11 15 18 19 20 25 26 27 31 31 31 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mục lục . Giải pháp và biện pháp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
