Bài viết trình bày những phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương và bước đầu đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trên địa bàn này. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 426 (Kì 2 - 3/2018), tr 21-25; 16 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG Lê Thị Kim Thuý, Trường Tiểu học Bùi Quốc Khánh - TP. Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Ngày nhận bài: 22/12/2017; ngày sửa chữa: 22/01/2018; ngày duyệt đăng: 22/02/2018. Abstract: This article analyzes and assesses the reality of management of moral education for students at primary schools in Thu Dau Mot city, Binh Duong province. Based on this analysis, the article proposes some measures to improve the quality of moral education management for students at primary schools in this city. Keywords: School management, moral education, primary school. “QL hoạt động GDĐĐ” là quá trình tác động có định hướng của chủ thể QL lên các thành tố tham gia vào các quá trình GDĐĐ nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu GDĐĐ bằng việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch đó nhằm nâng cao hiệu quả của GDĐĐ cho HS trong giai đoạn hiện nay. Để GDĐĐ cho HS tiểu học đạt hiệu quả cao, cán bộ quản lí (CBQL) trước hết phải nhận thức sâu sắc rằng, trong các mặt giáo dục thì GDĐĐ giữ vị trí hết sức quan trọng. Cụ thể, hiệu trưởng QL mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện GDĐĐ. Ngoài ra, hiệu trưởng phải nắm được những yếu tố tác động đến công tác GDĐĐ cho HS, công tác GDĐĐ cho HS phải được hiệu trưởng kế hoạch hóa, đưa vào nền nếp, thực hiện một cách thường xuyên, bằng nhiều con đường, nhiều hình thức, biện pháp phù hợp với tâm, sinh lí lứa tuổi và điều kiện KT-XH của địa phương. . Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương TP. Thủ Dầu Một có vị trí đặc biệt quan trọng về chính trị, quân sự, kinh tế ở miền Đông Nam bộ. Hiện tại, thành phố có 23 trường tiểu học với HS. Số lượng CBQL, GV, nhân viên đủ đáp ứng cho các hoạt động giáo dục ở mỗi trường. Nghiên cứu
