Bài viết cập thực trạng dạy học dấu câu cho học sinh lớp 2 trường tiểu học thị trấn huyện Bắc Yên - tỉnh Sơn La và đưa ra 5 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học dấu câu cho học sinh gồm: Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, dạy học dấu câu qua tiết học luyện từ và câu, qua các phân môn khác trong môn tiếng Việt, vận dụng các hình thức tổ chức dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và nêu kết luận khuyến nghị trong dạy học dấu câu cho học sinh lớp 2 của Trường. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 430 (Kì 2 - 5/2018), tr 47-51; 16 THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC DẠY HỌC DẤU CÂU CHO HỌC SINH LỚP 2 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN BẮC YÊN, HUYỆN BẮC YÊN, TỈNH SƠN LA Nguyễn Vân Giang - Trường Cao đẳng Sơn La Ngày nhận bài: 10/01/2018; ngày sửa chữa: 13/01/2018; ngày duyệt đăng: 24/01/2018. Abstract: In the article, author mentions situation of teaching punctuation for student grade 2 at Bac Yen Primary School, Son La province. Also, the article suggests some recommendations to improve quality of teaching punctuation for primary students namely using active teaching methods; teaching punctuation through the lessons Practice of words and sentences; applying teaching punctuation in various learning activities and in test and evaluation innovation. Keywords: Reality, solutions, teaching punctuation. 1. Mở đầu Vai trò của dấu câu trong hoạt động giao tiếp bằng chữ viết rất quan trọng, sự “vắng mặt” của dấu câu trong một văn bản (VB) không những gây khó khăn lớn cho việc hiểu nội dung VB mà cũng có thể dẫn đến sự hiểu nhầm hoặc hiểu VB theo nhiều nghĩa khác nhau. Để giao tiếp bằng chữ viết đạt hiệu quả cao thì người tạo lập VB và người tiếp nhận VB đều cần nắm vững chức năng, công dụng của dấu câu và sử dụng chúng thành thạo, hướng tới sự tinh tế trong tiếp nhận và biểu đạt bằng chữ viết. Dấu câu trong VB viết rất phong phú, bao gồm: dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang, dấu chấm lửng, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm Mỗi dấu câu có một chức năng riêng trong câu. Trên thực tế hiện nay, cách sử dụng biện pháp dạy học dấu câu tiếng Việt chưa được quan tâm nghiên cứu đúng mức, các sách hướng dẫn giảng dạy chưa giúp nhiều cho giáo viên (GV) dạy học dấu câu có hiệu quả. Tuỳ vào kinh nghiệm cá nhân, mỗi GV có cách dạy học dấu câu khác nhau nhưng đều chưa khái quát hoá thành những “quy trình” rõ ràng. Bài học về dấu câu chưa gây được hứng thú học tập ở học sinh (HS) .
