Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng nghiên cứu khoa học giáo dục và khoa học cơ bản của giảng viên các trường đại học vùng đồng bằng sông Cửu Long. Kết quả cho thấy đa số giảng viên đều nhận thức được vai trò quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học. Có nhiều yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên như năng lực chuyên môn và cơ chế, chính sách động viên người nghiên cứu là ảnh hưởng nhiều nhất. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 429 (Kì 1 - 5/2018), tr 57-60 THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ KHOA HỌC CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Đỗ Lê Bình - Hàng Duy Thanh - Huỳnh Thị Liên Trường Đại học Kiên Giang Ngày nhận bài: 08/01/2018; ngày sửa chữa: 15/01/2018; ngày duyệt đăng: 29/01/2018. Abstract: This paper presents the results of the survey on the current state of scientific research and basic sciences of lecturers at some universities in Mekong River Delta. The results show that most lecturers at the universities in Mekong River Delta are aware of the important role of scientific research. Their scientific research motives are mainly for teaching and professional development. There are many objective and subjective factors that affect scientific research of lecturers at some universities in Mekong River Delta. Professional qualification and policies for scientific research are the most important elements. Keywords: Lecturers, education scientific research, basic science, university, Mekong Delta. 1. Mở đầu Khoa học và công nghệ (KH&CN) đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Luật Khoa học và Công nghệ (sửa đổi năm 2013) [1] có nhiều nội dung mang tính đột phá, tạo động lực cho các cá nhân, tổ chức tham gia nghiên cứu khoa học (NCKH). Đặc biệt, trong lĩnh vực giáo dục, hoạt động NCKH đã trở thành một phần không thể thiếu bên cạnh các hoạt động GDĐT. NCKH đã trở thành nhiệm vụ trọng tâm của giảng viên (GV) các trường đại học (ĐH) [2]. Tuy nhiên, nghiên cứu khoa học giáo dục (KHGD) và khoa học cơ bản (KHCB) ở nước ta nhìn chung còn nhiều hạn chế [3; tr 128]. Tại vùng Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL), từ năm 2010-2015, các công trình nghiên cứu KHGD và KHCB có tỉ lệ rất thấp trong tổng số các công trình nghiên cứu [4]. Bài viết này trình bày kết quả khảo sát thực trạng nghiên cứu KHGD và KHCB của GV tại 03 trường ĐH vùng ĐBSCL là: Trường ĐH Cần Thơ, Trường ĐH An Giang và Trường
