Nghiên cứu được tiến hành để làm rõ mối quan hệ giữa việc sử dụng trò chơi ngôn ngữ với việc phát triển kĩ năng nói tiếng Anh và phương pháp áp dụng các trò chơi ngôn ngữ cho mục đích này đạt hiệu quả. Theo kết quả khảo sát và quan sát, các trò chơi ngôn ngữ có ảnh hưởng mạnh mẽ tới việc phát triển kĩ năng nói tiếng Anh thông qua việc tạo môi trường học vui vẻ và tạo động cơ hứng thú cho người học. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 230-234 SỬ DỤNG CÁC TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC VIÊN HỌC VIỆN KĨ THUẬT QUÂN SỰ Nguyễn Thị Ngọc Trang - Lê Thị Minh Hiên Học viện Kĩ thuật Quân sự Ngày nhận bài: 03/03/2018; ngày sửa chữa: 19/04/2018; ngày duyệt đăng: 23/04/2018. Abstract: This research was carried out to find out the relationship between using language games and developing students’ English speaking skills as well as the way to use language games for this purpose effectively. Three classes of third-year students at Military Technical Academy were randomly selected as an experimental group who were exposed to language games in English speaking lessons for one month. They were required to do two questionnaires before and after teachers’ using language games. The results of the questionnaires and class observation indicate that using language games has a powerful impact on developing students’ speaking skill through creating fun learning environment and motivating students. Keywords: Language games, speaking skills, motivation. 1. Mở đầu Mục tiêu của hoạt động học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng là nâng cao năng lực giao tiếp. Năng lực giao tiếp được thể hiện qua khả năng giao tiếp dưới các hình thức: nghe, nói, đọc, viết. Trong cuộc sống hàng ngày cũng như công việc, học tập, nhu cầu giao tiếp bằng lời là nhu cầu tự nhiên, thiết yếu và thường xuyên nhất. Ở môi trường học tiếng Anh không chuyên như Học viện Kĩ thuật quân sự (HVKTQS), chất lượng các giờ học nói cần phải cải thiện nhiều để đáp ứng được yêu cầu giao tiếp bằng ngoại ngữ. Một trong nhiều nguyên nhân của tình trạng trên là giảng viên (GV) đang thiếu các hoạt động nhằm tăng hứng thú, tự tin cho học viên (HV) đồng thời tạo ra một môi trường giao tiếp thân thiện để HV sử dụng tiếng Anh tự nhiên, hiệu quả. Các trò chơi ngôn ngữ (TCNN) có thể là một giải pháp tốt để đáp ứng các yêu cầu trên. Tuy nhiên, mối quan hệ giữa các TCNN và việc phát .
