Triết học giáo dục là cơ sở để xây dựng hay đổi mới giáo dục của một quốc gia. Bài viết điểm lại lịch sử hình thành phát triển của giáo dục học và triết học giáo dục trên thế giới. Qua đó rút ra được những vấn đề đáng suy ngẫm trong quá trình thực hiện chủ trương đổi mới toàn diện và căn bản giáo dục Việt Nam. | 1 CHUYÊN MỤC TRIẾT HỌC - CHÍNH TRỊ HỌC - LUẬT HỌC TRIẾT HỌC GIÁO DỤC CƠ SỞ ĐỂ ĐỔI MỚI VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC HÀ LY Triết học giáo dục là cơ sở để xây dựng hay đổi mới giáo dục của một quốc gia. Bài viết điểm lại lịch sử hình thành phát triển của giáo dục học và triết học giáo dục trên thế giới. Qua đó rút ra được những vấn đề đáng suy ngẫm trong quá trình thực hiện chủ trương đổi mới toàn diện và căn bản giáo dục Việt Nam. 1. GIÁO DỤC VÀ TRIẾT HỌC GIÁO DỤC Giáo dục là hiện tượng đặc thù chỉ có ở xã hội loài người (Karl Marx). Giáo dục tác động rất lớn đối với phát triển xã hội. Khi bàn về giáo dục, Hồ Chí Minh thường nhắc đến câu nói nổi tiếng của cổ nhân: “Mười năm trồng cây, trăm năm trồng người”. Tổng thống Nam Phi Nelson Mandela cũng từng đánh giá: “Giáo dục là sức mạnh phi thường, nó có thể thay đổi cả thế giới này” (Education is the most powerful weapon which you can use to change the World). Rõ ràng, một nền giáo dục chậm tiến hoặc lạc hậu không thể song hành cùng với một xã hội phát triển, hiện Hà Ly. Học viện Chính trị Khu vực II. Thành phố Hồ Chí Minh. đại. Đảng và Nhà nước Việt Nam rất quan tâm đến giáo dục, xem giáo dục là quốc sách. Do đó, giáo dục Việt Nam đã có bước tiến dài cả về chiều rộng lẫn chiều sâu. Tuy nhiên, giáo dục Việt Nam hiện nay chưa đáp ứng nhu cầu phát triển. Yêu cầu đổi mới, cải cách giáo dục ngày càng cấp thiết. Muốn đổi mới giáo dục trước hết phải trả lời những câu hỏi do bản thân giáo dục đặt ra. Chẳng hạn như học cái gì? Dạy cái gì? Dạy những cái nhà trường cần dạy hay dạy những cái mà người học cần học? Học để làm gì (mục đích) và học như thế nào (phương pháp)?. Đó là những câu hỏi được đặt ra không phải bây giờ mà ngay từ buổi bình minh của giáo dục học. Tuy nhiên, bản thân khoa học giáo dục lẫn 2 HÀ LY – TRIẾT HỌC GIÁO DỤC - CƠ SỞ ĐỂ ĐỔI MỚI khoa học thực nghiệm cũng đành thúc thủ nhường lại nhiệm vụ vẻ vang này cho ngành khoa học mới, giáp ranh giữa triết học và giáo dục học, gọi là “Triết học giáo dục” .
