Trên cơ sở hệ thống hóa các phương pháp giáo dục đạo đức trong tư tưởng Hồ Chí Minh, phân tích, đánh giá thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức ở Trường đại học Hồng Đức, bài viết đưa ra một số giải pháp đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên ở Trường Đại học Hồng Đức hiện nay. | TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ TÍCH CỰC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Trịnh Tố Anh1 TÓM TẮT Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của mình, Hồ Chí Minh luôn quan tâm tới giáo dục đạo đức cho sinh viên. Người rất chú trọng đến vai trò, nội dung và phương pháp giáo dục. Phương pháp giáo dục đạo đức của Hồ Chí Minh có giá trị to lớn để các nhà giáo dục Việt Nam nghiên cứu, vận dụng vào thực tiễn. Trên cơ sở hệ thống hóa các phương pháp giáo dục đạo đức trong tư tưởng Hồ Chí Minh, phân tích, đánh giá thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức ở Trường đại học Hồng Đức, bài viết đưa ra một số giải pháp đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên ở Trường Đại học Hồng Đức hiện nay. Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, phương pháp, đạo đức, sinh viên, Trường Đại học Hồng Đức. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Lực lượng thanh niên, trong đó có s inh viên là một tầng lớp xã hội đặc biệt, có vai trò rất quan trọng trong lịch sử. Hồ Chí Minh khẳng định: “Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên ” [6; ]. Bởi vậy, giáo dục đạo đức cho thanh niên, sinh viên được Hồ Chí Minh coi là một vấn đề có ý nghĩa chiến lược đối với cách mạng Việt Nam, vì “đức” là cái gốc của con người. Trong vấn đề giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên, phương pháp giáo dục đạo đức được Hồ Chí Minh đặc biệt chú trọng. Đó là cơ sở cho việc xác định chiến lược, phương pháp đào tạo con người Việt Nam. Trường Đại học Hồng Đức là một trường đại học địa phương trực thuộc Ủy ban Nhân dân tỉnh Thanh Hóa, nhằm đào tạo nguồn nhân lực tại chỗ trong tỉnh. Hiện nay, sinh viên Trường Đại học Hồng Đức đang tích cực thi đua rèn đức, luyện tài vì ngày mai lập thân, lập nghiệp. Tuy nhiên, bên c ạnh đó vẫn còn tồn tại một bộ phận sinh viên sống thiếu lý tưởng, thực dụng; sa vào tình trạng suy thoái đạo đức và lối sống. Một trong những nguyên nhân dẫn đến điều đó là phương pháp giáo dục đạo đức cho .
