Trên cơ sở nghiên cứu phương pháp dạy học bằng tình huống và từ thực tiễn một vụ giải quyết tranh chấp kỷ luật lao động, gợi ý cho sinh viên phân tích, đối chiếu với nội dung có liên quan đến các quy định pháp luật điều chỉnh. Từ đó, nêu những vấn đề đặt ra đối với giảng viên khi sử dụng tình huống nói trên trong giảng dạy nội dung hợp đồng lao động. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Nguyễn Đăng Phú và tgk ÁP DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG TRONG GIẢNG DẠY HỢP ĐỒNG LAO ĐỘNG APPLICATION OF BY CASE STUDY TEACHING METHOD IN TEACHING LABOR CONTRACT NGUYỄN ĐĂNG PHÚ và LÊ NGỌC THẠNH TÓM TẮT: Trên cơ sở nghiên cứu phương pháp dạy học bằng tình huống và từ thực tiễn một vụ giải quyết tranh chấp kỷ luật lao động, gợi ý cho sinh viên phân tích, đối chiếu với nội dung có liên quan đến các quy định pháp luật điều chỉnh. Từ đó, nêu những vấn đề đặt ra đối với giảng viên khi sử dụng tình huống nói trên trong giảng dạy nội dung hợp đồng lao động. Từ khóa: hợp đồng lao động; phương pháp giảng dạy; kỷ luật lao động. ABSTRACTS: Based on the research of case study teaching method and the practical situation of a labor disputes settlement, suggests students to analyze and compare the contents related to the regulations. From that, the raises issues facing lecturers when using the above case in teaching labor contracts. Key words: labor contract; teaching method; labor discipline. Trên cơ sở lý thuyết về phương pháp giảng dạy bằng tình huống; đồng thời liên hệ từ thực tế của vụ án tranh chấp kỷ luật lao động đã xảy ra [5] với các quy định pháp luật về hợp đồng lao động, bài viết này sẽ phân tích và đặt ra yêu cầu của giảng viên đối với sinh viên trong quá trình giảng dạy. 2. NỘI DUNG . Phƣơng pháp dạy học bằng tình huống Về mặt ngữ nghĩa, tình huống là hoàn cảnh diễn biến, thường bất lợi, cần đối phó: “rơi vào tình huống khó xử, phải thận trọng trong bất kỳ tình huống nào” [7, ]. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy nói chung và đối với các môn học pháp luật nói riêng không phải là điều mới. Tuy nhiên, việc thay thế các tình huống giả định bằng các tình huống từ vụ án đã xảy ra trong thực tế là điều trước đây không dễ dàng để thực hiện, vì loại tài liệu này thường không được cơ quan nhà nước có thẩm quyền công bố thường xuyên. Điều này đã được khắc phục trong Nghị quyết số: .
