Bài viết trình bày sự vận dụng quy trình dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo để hình thành kỹ năng giải quyết bài toán dạng “Tìm hai số khi biết Hiệu và Tỉ số của hai số đó” cho học sinh lớp 4, trong đó nêu rõ quy trình dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo và các bước tiến hành vận dụng quy trình ấy để hình thành kỹ năng giải quyết các bài toán dạng này cho trẻ. | 12, Số 2018 Tạp chí Khoa học - Trường ĐH Quy Nhơn, ISSN: 1859-0357, Tập 12, SốTập 4, 2018, VẬN DỤNG QUY TRÌNH DẠY HỌC KHÁM PHÁ THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO ĐỂ HÌNH THÀNH KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC BÀI TOÁN DẠNG “TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ” CHO HỌC SINH LỚP 4 TÔ THỊ MINH TÂM Khoa Tâm lý - Giáo dục và Công tác xã hội, Trường Đại học Quy Nhơn TÓM TẮT Bài viết trình bày sự vận dụng quy trình dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo để hình thành kỹ năng giải quyết bài toán dạng “Tìm hai số khi biết Hiệu và Tỉ số của hai số đó” cho học sinh lớp 4, trong đó nêu rõ quy trình dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo và các bước tiến hành vận dụng quy trình ấy để hình thành kỹ năng giải quyết các bài toán dạng này cho trẻ. Từ khóa: Lý thuyết kiến tạo nhận thức, dạy học khám phá, kỹ năng giải quyết vấn đề. ABSTRACT Applying Discovery Learning under the Constructivism Theory to Build Skills of Solving the Problem of the Form “Find Two Numbers Based on Their Difference and Ratio” for 4 Graders The paper presents the application of discovery learning under the constructivism theory to construct the skills of solving the problem of the form “Find two numbers based on their difference and ratio” for 4 Graders. The process highlights the steps to form the skills to solve the problem of this type for children. Keywords: Cognitive constructivism theory, discovery learning, problem - solving skills. 1. Đặt vấn đề Hình thành kỹ năng giải quyết các bài toán liên quan đến tỉ số ở học sinh lớp 4 nói chung và bài toán dạng “Tìm hai số khi biết Hiệu và Tỉ số của hai số ấy” là một trong những vấn đề được nhiều tác giả và giáo viên tiểu học quan tâm, nghiên cứu. Trên cơ sở mối quan tâm chung ấy, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu nhằm tìm ra quy trình thích hợp để hình thành kỹ năng giải quyết các bài toán dạng này cho học sinh lớp 4 trên cơ sở vận dụng quy trình dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo. Dạy học khám phá theo lý thuyết kiến tạo là một trong những .
